《Review of Units 1-2》新课标教案下载-福建省优质课

与技能

词汇的拼、读、写、用技能。

功能句型在具体语篇中运用。

任务型阅读的答题方法与技巧。

过程

与方法

一．?本堂课主要分为四个板块：

1.中考词汇及高频词汇复习；

2..功能句型（本单元重点句型）的复习；

3.听力训练；

4.任务型阅读的解题方法及技能指导。

整个教学过程紧紧围绕着四大板块有序展开。

教法及学法：

词汇板块。我充分利用多媒体的优势，多角度、大容量地展开对词汇的复习，包括拼、读、写、用。在此过程中我会充分调动学生的积极主动性，让学生在自学的基础上独立完成本板块设置的任务后，在发挥小组集体合作检查任务完成情况。教师只做精讲学生的典型错误和通体错误；

功能句板块。本部分我对以前惯式的复习方法（就是将功能句型读一读、背一背，偶尔也造一两个句子就完结）进行了改进。本次我设计本板块的核心理念就是要将功能句用活。因而，我将本单元所有的功能句有机地运用结合在一起，组成一篇与本单元主题一致的一篇文章。然后在这篇文章中设置多项任务加强学生对功能句的理解和运用。这一部分我给学生传达出三种信号：一是功能句必须要用起来才能真正体现它的功能作用，比如，是很好的写作资源；二是，结识新朋友不忘老朋友。也就是说本单元的一些功能句是可以用以前学的一些功能句互换的，这样做的目的就是要让学生从一个点想到一条线形成一个面，最后构建起一个体系；三是，功能句的运用要随具体语境的变化作出调整。比如时态语态的变化、人称的变化等等。本板块仍然是在学生独学的前基础上开展小组活动及教师做出的及时有效的点评和方法指导。

听力训练。为了更有效突出本单元主题，突出重点，我自己开发教学资源，编写了听力材料和听力试题，并自己录了音。学生通过听录音完成句子填空。所有填空内容与健康有关，句式都属于“建议”型。

4.任务型阅读。针对今年中考出现的新题型，我们学校积极应对，发挥团队精神，对该题进行研究。因而，本次复习我在选材时一是与本单元主题一致：“谈健康”，二是在命题角度上完全按照中考要求设置了开放和半开放的问答题。教师在整过程中引导学生独立自主完成题目后总结答题方法和技巧，教师再进行归纳提炼。

情感态度

价值观

本堂课完成之时，学生能够充分认识到健康对每个人的重要性以及如何健康地生活。

评价方式

学生评价，教师评价，学生与教师合作评价。

教

学

分

析

教学

重点

中考词汇的用法；功能句的运用；任务型阅读解题方法及技巧

教学