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一年级下册第三单元 鼓儿响咚咚 《听：老虎磨牙（片段）（打击乐合奏）》优秀教案
3．运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受打击乐器的魅力，学会“刮奏”，会简单运用打击乐器表现动物的形象，培养学生热爱民族音乐的情怀。
教材分析：
《老虎磨牙》是由我国著名打击乐作曲家、演奏家、国家一级演奏员安志顺所创作的。他以锣的喧嚣声制造了山风啸啸、松涛阵阵的壮阔背景。接着加入了板、鼓、木鱼的击奏声，表现了山中之王老虎威风凛凛地出现在山林中，它那矫健的步伐，由慢到快。突然，乐声停了下来，老虎凝神，似乎听到了什么，片刻，各种打击乐器再次奏起，表现了老虎抖动满是斑纹的皮毛、磨牙、欢跃等生动的形象。
学情分析：
一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是这一阶段孩子的特点。要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用体验、模仿、图片、表演相结合的综合手段，进行直观教学。激发和培养学生对民族打击乐的兴趣，开发学生的感知力，体验音乐的魅力。
教学重、难点
1．听辨音乐所表现出来的老虎形象，让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。
2． 运用打击乐器表现各种动物形象,模仿情景表演。
教学准备
多媒体课件、教案、鼓、镲等打击乐器
教学过程：
一、情境导入
师：小朋友们，今天的音乐课老师要带大家来到美丽的音乐森林，音乐森林里有很多的小动物，它们都是用打击乐器模仿出来的。听，它们是谁？
【设计意图：一年级的小朋友天真活泼，情境的营造利于激发他们学习的热情】
二、游戏《猜猜我是谁》：
1．师用双响筒、响板、蛙鸣筒分别演奏一组声音，看看这些声音像什么动物？（也可以让学生上台来奏一奏）
学生听，说一说这些声音分别像哪个动物。双响筒—马，响板—鸭子，蛙鸣筒—青蛙
师：打击乐器中还有一个重要的成员---鼓，它表现的是哪个动物呢？
【设计意图：通过各种打击乐器的音色模仿出动物形象，激发学生的创造性思维】
三、聆听探索
1．师用鼓敲击：
生答：大象、老虎、犀牛等（因为声音低沉，像沉重的脚步）
2．师：（出示多媒体图片）原来是百兽之王老虎威风凛凛的走来了，一起来表演它走路的神态？（生起立表演）
师再次敲击，学生起立模仿
师提问：如果老虎是从远处走来的，该怎么敲呢？