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苏少版五线谱三年级上册第六单元 牧笛声声 《听：牧童短笛 听一阵阵歌声》优秀教案设计
学习乐曲的力度、速度、节奏等音乐基本要素，提高学生的综合音乐能力。
教学重、难点：
听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。
听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。
学习带再现的三段体结构。理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。
教具准备:
钢琴,多媒体,小道具
教材分析：
《牧童短笛》是贺绿汀在1934年创作的，是中国优秀钢琴作品之一。乐曲的名字源于我国的童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”。乐曲的旋律优美、淳朴，具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情，是典型带再现的三段式。
A段4/4拍，速度徐缓、悠扬，犹如一幅水墨画。旋律以清新、流畅的线条，呼应对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民间乐器——笛子的特色，用钢琴展示了一幅传统的中国水墨画，让听众仿佛看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹着牧笛。B段转为2/4拍，活泼欢快，具有传统的民间舞蹈风格，与A段形成鲜明的对比。最后一段再现第一主题，这一乐段采用民间音乐中常用的加花手法，曲调更为流畅。
教学过程：
课间活动
师出示《牧牛图》水墨画图片。同学们，你们看看这幅图上画了什么？导入“童谣”,拍手律动。
(设计意图：师生互动，让学生感受小牧童的开心与快乐，也为后面的教学做铺垫)
二，教学新授
初听乐曲（听哨响，点击课件）师：孩子们，你们的童声和节奏，唤醒了童谣里的小牧童。让我们和他一起走进美丽的江南水乡，你听到了什么？想到了什么？我们一会来交流。
（设计意图：通过图片，激发学生感受音乐作品的情绪）
欣赏乐曲《牧童短笛》。
师：欣赏图片，想象乐曲是在表现一个怎样的场景？它是由哪一件乐器演奏的？（生答）
这是我国著名作曲家贺绿汀创作的钢琴独奏曲《牧童短笛》，它有着浓郁的中国风味，用钢琴独奏的形式完美演绎了江南水乡的田园音画（作者及乐曲简介）
再次聆听音乐，听音乐，想一想，这首乐曲是优美抒情的乐段多还是活泼跳跃的乐段多？（在律动中感受歌曲情绪）
从情绪上分析乐曲的结构：师：有答案了么？它共出现了几次？如果我们用字母来表示歌曲结构，那就是（A+B+A’板书）
（总结：第三乐段采用了民间音乐中常用的“加花变奏”手法，使乐曲的曲调更加的流畅。在A后面加上一撇，称它为带三部曲式）
以游戏“挑战不可能”的形式，全体学生参与，将打乱的旋律配对正确。（逐一听辨，分析，总结。）（鼓励加赞赏）
（设计意图：教与乐相结合，不仅加深了对乐曲的理解，也增强了学生学习的欲望）