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三年级上册第二单元 快乐恰恰恰 《奏：竖笛练习（二）》优秀教案
4、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。
教学过程：
一、导入新课。
师：今天，音乐小使者有一项小任务交给大家，让我们来看看第一个具体内容是什么吧。
二、新课教学
以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。
1、任务一：复习学习过的“ 5” 、“ 6” 、“ 7” 三个音。
(前面学生们已学习了“ 5” 、“ 6” 、“7”三个音的指法及吹奏方法，为了让学生养成良好的吹奏习惯，老师也反复的强调了一些吹奏指令。如：“空笛练指法”就是让学生将竖笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中唱音的唱名;“空笛练吐奏”就是让学生将竖笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中发“tu”音练习吐奏;“随琴声走音阶”就是让他们从学过的最底音开始到最高音进行上行及下行的音阶练习，每个音四拍。 (注意：音是低音区的)
例：5— — —|6— — —|7— — —|6— — —| 5— — —║
tu tu tu tu tu
在这个任务中，除了巩固“ 5” 、“ 6” 、“ 7” 三个音的吹奏，还进一步巩固学生对老师吹奏指令的熟悉。)
(1)、空笛练习“ 5” 、“ 6” 、“ 7” 三个音的指法。
(2)、随钢琴走音阶。
2、任务二：“猜一猜”游戏
猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来
(以游戏的形式让学生循序渐进的掌握“ 5” 、“ 6” 、“ 7” 三个音的吹奏，慢慢过渡到下一环节的乐曲吹奏。并让学生在猜旋律唱唱名的环节中，学会听辩旋律，感受音高，建立正确的音高概念)
(1)、“7 7 7—”、“6 6 6—”、“5 5 5—”。
(2)、“7 77 7—”、“6 66 6—”、“5 55 5—”。
(3)、“77 77 7—”、“66 66 6—”、“55 55 5—”。
(在学生已经掌握单音吹奏的基础上加入节奏的变化)
师：同学们可真棒，这样也难不倒你们。好，现在老师要加大难度了哦，请大家仔细聆听老师的笛声，听辩并唱出旋律，然后用竖笛模仿出来，注意要模仿老师的吐奏方法。
(4)、“7 6 5 6 ” 、“7 7 7 5” 、“6 6 7 6” 。
(5)、“7 6 5 6 |7 7 7—”、“7 6 5 6 |7 7 7 5” 、“6 6 7 6 |5— — —” 。
(在这个环节中，教师将下一任务要吹奏的乐曲《我有一只小羊羔》的旋律拆开让学生听辩、唱并练习吹奏。还有，竖笛入门吹奏中，最难的就是气息的控制，由于理念比较抽象，反复练习又太枯燥，学生很难掌握。因此，教师不刻意强调，只是让学生模仿，既降低了难度又增加了学生学习的乐趣，在游戏中完成了本节课的重难点)
3、任务三：学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》