三年级下册《补充歌曲》优秀教案

三年级下册《补充歌曲》优秀教案

教学重点：

听赏民歌，感受不同体裁、不同地域的民族音乐魅力。

通过民歌教学，提高学生的音乐感受能力，音乐想象力，音乐理解能力和音乐欣赏能力。

教学难点：

区分民歌体裁以及各族民歌的风格特点。

教学准备：

课前搜集有关民歌等方面的资料。

多媒体教学设备及课件。

教学过程：

一、激情导入：

播放著名歌唱家宋祖英奥地利维也纳金色大厅演唱会视频片段。

教师简介《茉莉花》。（板书：民歌）

二、简介什么是民歌。

民歌是人民的歌，民族的歌，是真实反映劳动人民情感、生活的歌曲作品，民歌以口头传播，一传十，十传百，一代一代传下去。每个民族都有自己的生活方式，并在代代积淀和传承中形成了自己独特的文化。不同的文化又赋予了音乐不同的形式和内涵，形成了风格迥异的民族音乐，它们是音乐文化的基础和源泉。

三、民歌的分类。

山歌 号子 小调（板书）

欣赏山歌《山歌好比春江水》广西、《康定情歌》四川

山歌是产生于山野劳动生活中，声调高亢、嘹亮，节奏叫自由，具有直畅而自由抒发感情的民歌。

欣赏号子《船工号子》、《打夯号子》

号子是劳动人民在劳动过程中所唱的歌曲，它的音乐坚实有力，粗狂豪迈，和劳动者关系十分密切。

欣赏小调《沂蒙山小调》山东、《太湖美》江苏

小调是产生于群众日常生活的休息娱乐、集庆等场合中的民间歌曲，流传最为广泛，形式较规整，表现手法较多样性，具有曲折、细致的特点。

四、游戏（看谁猜得对）

小结

优秀民歌既是精神文明建设的结晶，也是传播精神文明的使者，对于各民族文化间的交流和社会的发展。起着不可估量的推动作用，是中华民族取之不尽，用之不竭的艺术宝库，是世界民族文化中的艺术精品。