苏少版五线谱四年级上册音乐第六单元 山谷回响 《唱：太阳出来喜洋洋 亲爱的回声》优秀教学设计

苏少版五线谱四年级上册音乐第六单元 山谷回响 《唱：太阳出来喜洋洋 亲爱的回声》优秀教学设计

2过程与方法： 通过听赏、律动体验，感受6/8拍节拍的韵律，在演唱中表现出6/8拍的韵律感。

3、情感态度与价值观：通过观察、学唱回声，激发学生探索大自然的好奇心，培养学生们热爱大自然，研究探索兴趣。

教学重点：体会八六拍韵律。回声的强弱对比。

教学难点：第二大句回声部分演唱。

教学过程：

导入

听回声。（设计意图:通过听回声，感受原声与回声的强弱对比，为新授歌曲铺垫。）

师：今天的音乐课，让我们走进山谷，你听，小兔淘淘和山谷打起了招呼。（播放视频片段。）

师：除了听到原声淘淘的声音之外，你们还听到了什么声音？

生：回声。

师：对的，那原声和回声在音量上有什么不同？

生：大小不同。

师：对的，在音乐中我们f和p表示。

2、模仿回声，体验强弱对比。（设计意图:通过模仿回声的弱，感受并体验强弱声音不同，为新授铺垫。）

师：我们也来模仿回声，刚才我们听到是连绵不断的回声，现在我需要一个回声，你们做我的回声…..

初听歌曲，感受歌曲情绪、节拍。（设计意图:通过聆听，整体把握歌曲的情绪和节拍。）

师：今天我们就来学习歌曲《亲爱的回声》，请同学们仔细听，想象歌曲情绪怎样？采用几拍子？

谈情绪。

谈节拍。

肢体律动，感受六八拍韵律。（设计意图:通过律动，肢体体验六八拍的强弱规律。）

三、师生接龙唱谱。（设计意图:通过唱“回声”， 从回声入手，比较回声旋律变化规律，由点及面，从而解决第二大句难点。）

1、找回声。（设计意图:通过找“回声”，找到规律——回声部分都在括号里，乐谱一目了然，为下面比较“回声”准备。）

师：同学们，仔细看歌曲中的回声在哪里呢？

生：括号里。

师：恩，你真棒！