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苏少版五线谱音乐五年级上册第三单元 七彩版图 《听：地图—听音寻路（片段） 瑶族舞曲（片段）》优质课教案
2.引导学生结合音乐要素听赏音乐，引导学生想象音乐描绘的内容和场景，进一步培养音乐感受和欣赏能力。
三、过程与方法：
培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对作品的欣赏和分析，了解乐曲所呈现的内容，并感受音乐旋律与意境。
四、情感态度与价值观：
通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐器，感受体验不同部分的不同音乐情绪，调动学生想象力，提高学生的审美能力和综合修养。
五、教学重点：
了解乐曲的曲式结构，体验乐曲所表达的情感和意境，并调动学生的想象力，提高学生的音乐鉴赏能力。
六、教学难点：
音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系。
七、教学过程：
导入：
师：我们中华民族是一个幸福的大家庭，五十六朵美丽的花，五十六颗闪亮的星，交相辉映，群星璀璨。今天这节课，我们来到美丽而富饶的瑶族（PPT瑶族人文风光）
瑶族有着悠久的历史和灿烂的民族文化，勤劳勇敢、能歌善舞的瑶族人民世代生活在祖国南方的广西、湖南、云南、海南等省区的山里，是中国南方一个比较典型的山地民族。长鼓舞是瑶族民间歌舞的典型代表。每当节日来临的时候，瑶寨的男女老少们都会跳起欢快的瑶族舞曲。
第一乐段欣赏（引子十一段）
1.师：刚才听到的这段音乐是瑶族舞曲的一个片段，谁来说说这段音乐给你什么样的感受？（欢快活泼）（优美舒展）（热情奔放）
2.师：太厉害了，你能听不同情绪的旋律了，那这段乐曲到底有几个主题呢？仔细听了。（听第一乐段音乐，分段时用眼神动作提示）
师：谁听出来了？生：
师：你的听力真好！大家同意吗？
3.师：我们来看第一主题（出示歌谱）（师有感染力的范唱）（慢）
师：来，和老师一起把手拿出来画一画旋律线（ppt出旋律线）
画出了什么样的线条？生：（波浪）
波浪此起彼伏，就像是瑶族人民激动欢快的心情
师：跟着老师一起用“lu”来哼唱主题旋律（提醒学生两个小节换气，连音线连贯圆润、充满深情）
师：唱得真不错，让我们跟着音乐来唱一遍，听到主题旋律时我们就用“lu”哼唱，一边唱一边听，第一主题一共出现了几次？
师：非常正确。有没有哪位同学留意，这段旋律到底有哪些我们中国的民族乐器在演奏呀？听出来了吗？