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苏少版五线谱五年级上册第六单元 蓝天白云 《听：飞驰的雄鹰 空山鸟语》优秀教案设计
师：大家都知道三幅图，很好。第四幅是排箫。下面请你们来听一听，他们的发出的声音，哪一种乐器可以更能表达心驰神往或者沉思、怀念的情绪呢？
生：排箫
师：回答正确，你们真棒！
师：今天老师也带来一首排箫演奏的乐曲，让我们一起来听一听。
（播放音乐PPT）
师：听完这首乐曲，你们觉得排箫有怎样的特点？（可以从外形上、声音上来阐述）
（老师根据学生说的补充）简介：排箫是古老的编管乐器，是把长短不等的竹管按长短顺序编排成一列，有无底、封底两种，分别叫作“洞箫”和“底箫”。大型的排箫哨管多达二十余根。这种古老的乐器是与古希腊神话中的牧神潘（Pan）的传说相关，又称为潘笛，在南美一些国家，一般由牧羊人吹奏。罗马尼亚因为有排箫吹奏的传统，所以被称为“排箫之国”。
排箫的音色：纯美自然，宛若风的声音。
师：刚才我们听到的乐曲是选自秘鲁民歌《飞驰的雄鹰》，这首歌是赞美秘鲁国英雄阿达瓦尔帕抵御外敌、宁死不屈的英雄事迹，人们把他比作飞驰的雄鹰和自己祖国的象征。让我们再次来感受一下这首悠远、神秘的旋律。
师：在听乐曲之前我想请两位同学上来给乐曲分乐段；请其他同学为不同主题设计动作；（可以小组讨论）
生：完成任务.......
师：黑板上的两位同学们真棒！找到了乐曲共有两个主题在一直变化重复。
师：其他同学你们的动作设计好了吗？哪位同学愿意上来表演一下？
生：......
师：这位同学真棒！掌声鼓励一下。老师也设计简单的律动，一起来感受一下。伸出你们的双臂来表现A段飞翔的感觉，动作尽量做到舒展；（出示A段）
师：同学们做的真棒！在B段请同学们面向不同方向随着音乐向前走，两拍一步。
（师跟着做律动）
师：刚才我们通过肢体来初步的感受了乐曲，下面请同学们和老师一起来哼唱A部分主题旋律。
师：同学们哼唱的很棒！请同学们拿出纸试着为乐曲画旋律线，我想请两位同学上黑板上来画。谁来？请举手.........（播放AB两段）
生：.........
师：同学不仅歌唱的好，而且画画的也好。你们真像小小的歌唱家和画家。
拓展：
师：刚才我们欣赏完了这首由排箫独奏的乐曲《飞驰的雄鹰》，你们觉得乐曲的情绪怎么样？答案：沉思和怀念。最后老师想和你们分享一首带有歌唱的《飞驰的雄鹰》让我们一起来感受一下。今天我们就交流到这里，下课。