苏少版五线谱五年级下册第二单元 绿海林涛声 《听：美丽的喀纳斯湖（选段） 森林狂想曲》优秀教案设计

苏少版五线谱五年级下册第二单元 绿海林涛声 《听：美丽的喀纳斯湖（选段） 森林狂想曲》优秀教案设计

4．通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》?

教学重点：?感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。

?教学难点：?分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。

?教具准备：?电子琴、电脑、多媒体课件等。?

教学过程：?

一、组织教学。?1．师生问好。?

2导人：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听???

二、完整听赏全曲。?1.教师播放音响（课件1）。?

2．学生聆听乐曲，初步感受乐曲情绪。?

3．师：谁能告诉老师，在这首乐曲中你听到了什么声音？在乐曲中你听到了几处没有音乐旋律伴奏的声音？（教师提示是在乐曲开始、结尾、还是中间？）?

4．师：大家再来听一听这神奇的声音。听一听这三处的力度有什么不同？好像什么？?

5.教师分别播放乐曲开始、中间、结尾的音效。（课件2）?6.师：谁能来学一学这好听的声音？

7.生即兴演奏、模拟蛙鸣鸟叫。?

11.师：大家学得简直比音乐家现场录的还像，老师都陶醉了，音乐仿佛把我们带到了什么地方？你们觉得这首乐曲应该叫什么名字？?

12.教师出示课题——《森林狂想曲》。?13.师简介音乐创作背景。?

三、听辩情绪。?

1.师：这首乐曲这么好听，下面我们就来听一听第一主题。?2.师：这个主题的速度是什么样的？旋律进行有什么特点？（播放课件3，速度稍快，旋律跳跃。）?

3.师：大家来唱一唱这个主题，感受它欢快的情绪。（先随琴哼唱再跟音乐唱）?

四、听辨结构。

?1．记忆第一主题。?

师：现在我们在来完整地欣赏一遍音乐。当听到第一主题时用一种动作表示，如拍腿或拍手等。听听这个主题出现了几次？（播放课件4）?

2.学生用动作表示第一主题，并回答共出现了7次。?3.师：当听到主题A时，用“啦”演唱，再听一听还有几个和第一主题不同的旋律？（教师播放课件5）?

4.学生用“啦”演唱主题A，并回答还有两个和第一主题不同的旋律。?

5．听辨多段体结构（可机动：根据学生具体情况，听辨结构）?6.师：同学们听辨得非常准确，全曲共由三个主题交替构成。我们分别用字母ABC表示三个主题。现在我请两位同学来到前边，将三个主题曲式结构用字母排列出来。其他同学听音乐表演（第一主题坐着拍手，第二主题起立二人对拍，第三主题可离开座位转圈等，音效部分模拟自然声音）。除三个主题外，听到的声音用你喜欢的图案表现。如：≈（教师播放课件6）?

7.学生活动：听音乐表演。学生板书。?8.师生评价：结构图正确与否。