苏少版五线谱音乐五年级下册第一单元 童声中国娃 《听：童声里的中国 草原小姐妹（一）草原放牧》优质课教案

苏少版五线谱音乐五年级下册第一单元 童声中国娃 《听：童声里的中国 草原小姐妹（一）草原放牧》优质课教案

本节课设计力图引导学生进行体验、探索、创造性的学习音乐，使他们在学习中充分体会绿草如茵、美丽如画的草原风光，使自己置身于一望无际的辽阔草原情景之中，从而激发学生对美丽草原的热爱之情。在教学过程中，我多次创设了相关的情境，来激发学生的情感，让他们在唱歌、表演、创编等过程中愉快的学习。

二、建立的具体目标

1．指导学生用自然的歌声、自豪的情绪演唱歌曲《草原赞歌》，表达对草原无限的赞美之情。

2．通过歌唱，让学生从中感受大草原的美丽景色，激发他们对草原、对家乡的热爱之情。

三、教学重难点:

1.体验蒙古族民歌的风格，感受歌曲的意境美。??

2.附点节奏后十六分音符。

四、教学准备：

多媒体、钢琴、打击乐器等

教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 开

放

式

导

入 1．媒体展示，创设情境。?

播放腾格尔演唱的歌曲《天堂》，多媒体同步显示草原风光的背景画面。?

（随着悠扬、宽广、风格浓郁的歌声响起时，多媒体同步展示草原的各种风光图：奔腾的骏马、欢叫的牛羊、洁白的毡房、劳作的牧人……）

2．讨论分析，引入主题?

师：同学们，刚才你们听的歌曲是哪个民族的歌曲？它们有什么风格特点？?

3.师：今天我们就来学习一首蒙古短调歌曲《草原赞歌》。 1.学生欣赏蒙古族民歌《天堂》视频，感受蒙古的民俗风情。

2.分组讨论，得出结论：这是一首蒙古族歌曲，蒙古草原地域宽广辽阔，蒙古族人民喜欢骑马、狩猎，他们无论是在放牧、劳动时，还是在休闲、娱乐中，都喜欢引吭高歌，以表达内心的情感。蒙古民歌大致可分为两类：长调民歌和短调民歌。长调民歌大多为上下两个乐句的单乐段结构，其曲调悠长，起伏较大，节拍自由，节奏宽广。短调民歌的特点是：曲调短小，节奏紧凑，结构对称，叙事性强。 播放内蒙古迷人的风光图片，把学生带入草原，了解内蒙古的风土人情，为唱“赞歌”做好情感铺垫。

核

心

过

程

推