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六年级上册《补充歌曲》优秀教案
教学重难点：
1.歌曲中倚音的唱法和对歌曲情绪所产生的作用。
2.能用连贯、跳跃的方式，结合音乐的变化。唱出歌曲《唱得幸福落满坡》 中农民的幸福和赞美的心声。
三、教具准备：多媒体课件、电子琴
四、教学过程：
（一）欣赏片段，直接导入：
1.师生问好！
师：同学们，今天这节课，老师首先给大家带来了一段影片，请同学们在观看的同时思考两个问题！
（多媒体出示问题：影片中介绍的是谁？他被授予了什么称号？）
2.播放影片——介绍农民作曲家史掌元
3.师生交流影片
师：同学们观看完了影片，谁能把我们刚才的两个问题解决一下的啊？
生：影片中介绍的是史掌元先生。他北授予“农民作曲家”的称号。
师：是的！说的真好啊！我们的“农民作曲家”史掌元先生生活在大山深处，他一辈子写了两千多首关于农民的歌曲！下面我们一起来聆听他的成名作品，也是获得全国一等奖的作品——《唱的幸福落满坡》。 （多媒体出示课题，生念）
师：请同学们打开课本，我们再来听一遍这首歌曲吧！请同学们注意听一下，歌曲表现的是什么内容？歌曲的情绪是怎样的呢？ （播放歌曲《唱得幸福落满坡》）
生：（略）
师总结：这首歌曲表达了山村人民在建设自己新家园时的幸福心情。歌曲是优美、抒情的。
（二）层层递进，学唱歌曲
1.示谱：学生跟老师后面学唱歌谱，在歌谱第二小节处，注意节奏的准确性。
2.在黑板上出示切分节奏︱6 3 2︱，用划分拍的方式边划边唱准。
3.引导学生观察歌曲的第一句和第二句的相同处和不同处。
（多媒体出示同头换尾、节奏相似）
4.带入歌词。教师弹出歌谱，学生尝试自己加入歌词。注意在演唱时一字多音的唱法。
5.学生学唱，教师给予指导，在唱错的地方教师进行范唱。学生通过听唱、试唱、模唱等方式来解决难点。
6.后倚音的学唱，教师范唱有倚音和没有倚音，让学生区别不同之处。