六年级下册第六单元 溯流探源（二） 《动：采集与分享（青羊传） 小小音乐剧（乌鸦与狐狸）》优秀教案

六年级下册第六单元 溯流探源（二） 《动：采集与分享（青羊传） 小小音乐剧（乌鸦与狐狸）》优秀教案

一.欣赏歌曲：

1.初听歌曲：

歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，

2.再听歌曲：

学生思考、讨论，积极回答问题

师:歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的?(演唱相关乐句)

师:这是一群什么样的狐狸?它是如何诱惑乌鸦的?(声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来

师:音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的?(演唱小乌鸦越听越着迷)

师:小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗?如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢?(讨论:狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人)

二.合作创编:表演小小音乐剧：

1. 师生共同完成复习音乐剧的基本常识

2.师提问导入对作品的分析,通过音乐本体的分析,了解和感悟角色的个性特征.

A歌曲中乌鸦的得意是怎样表现出来的?

生演唱相关乐句,感受音乐是如何刻画人物形象的.

B这是一只什么样的狐狸?它是如何诱惑小乌鸦的?

生声请并茂地演唱"唱一个吧,唱一个吧",感悟人物性格,并说一说.

C音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的?

生聆听并演唱相关唱段,感受体验音乐中节奏'力度'旋律的变化,并用自己的话说出它们是如何共同表现故事情节的.

D小乌鸦终于没有抵挡狐狸甜言蜜语的进攻,将奶饼送入了狐狸的口中,你是小乌鸦你会上当吗?(感悟得失)

生 放飞想象感悟乌鸦与狐狸的得失.

E创作铺垫;如果你是狐狸你还会对乌鸦说些什么话?

生讨论并积极表现.两人一组创编狐狸与乌鸦对白,同时进行这段表演.

F除了乌鸦和狐狸外还有那些小动物呢?

生想象许多小动物都进入了故事中.

3.提出创编及表演要求(课件演示)