一年级上册第五单元　我们都是好朋友 《拍拍手做游戏 欣赏 口哨与小狗》优秀教案

一年级上册第五单元　我们都是好朋友 《拍拍手做游戏 欣赏 口哨与小狗》优秀教案

a主题：

a主题的旋律由口哨吹出，配合着主题的旋律的音乐特点以及几声狗叫，一个顽皮、活泼的小男孩带着小狗走在大街上的形象在口哨声中出现在我们的眼前。

a主题在反复演奏两次后进入b主题。b主题旋律由弦乐组和管乐组演奏。管乐组在低音区模仿着顽皮的小狗，弦乐组在高音区继续着小男孩的描述，小男孩与小狗得意洋洋的形象得到更加鲜明的诠释。

b主题

乐段随后再现的a1主题为a主题的变化再现。这一主题从一开始就以鲜明的主题给我们展现了乐曲的两个音乐形象。

在一段短小的间奏后,乐曲进入了c主题。

C主题

这时口哨停止,弦乐组与管乐组继续担任着自己的角色任务。管乐器在低音区明确的节奏型仿佛是小男孩有力的步伐，弦乐组在中高音区连贯的旋律则继续描绘着小狗与小男孩得意的神情。

在一段短小的间奏后,乐段进入了a主题再现。乐段移调反复了a主题，口哨声再次响起，伴随着口哨声小狗也叫得更为欢快。乐曲在小狗的叫声与俏皮的口哨声中结束。

教学内容分析：

通过以上作品分析，我们可以发现这样一些音乐线索：

乐曲为三部回旋曲式结构，a 乐段是整首乐曲中心。

a主题旋律中，口哨为主奏“乐器”，由于旋律中用了许多附点音符和三连音，使得音乐变得十分俏皮并富有律动性，烘托出音乐形象非常鲜明。

b乐段中，转到F大调上，口哨停止，加入了弦乐和管乐来演奏，这两种乐器的音色与a乐段形成了鲜明的对比。

a乐段再现之后，C乐段开始，弦乐和管乐运用不同音区、不同节奏、不同旋律的演奏，继续描绘出音乐的变化和故事发展。

基于以上线索和一年级学生学习特点，本节课的教学内容确定为：

不同的乐段，分别用语言和动作对欢快活泼的音乐进行表达。

作为一年级的学生，要熟悉并听辨音乐主题，必须多听多体验，本节课将口哨声导入主题，引发学生的学习兴趣，将其带入教学情境，并采用律动、表演、想象和演唱等方法，让学生在想象与模仿中，渐渐进入音乐，进行富有情节性的表演，从而感受乐曲之间不同的音乐情绪和变化。

通过对图形谱的观摩了解乐曲的基本结构。

对于一年级学生而言，这样比较复杂的曲式光靠聆听和表演是不够的，所以通过直观的看图谱的方式，体会每个乐段之间鲜明的音乐变化。

不同乐器演奏出不同的音响效果，感知音乐高低、长短、强弱的变化。

在b和c乐段中，加入了弦乐和管乐，本课通过学生的聆听、看图谱等方法，充分让学生想象体会并进行情节性的表演，从而感知声音的长短、高低、强弱，通过声音的基本属性感知音乐形象。

学情分析：

作为一年级的学生，要熟悉并听辨音乐主题，必须多听多体验，同时以多种方法去表现音乐，从而进行听辨。本课采用了画图谱、律动、表演、歌词演唱等方法，让学生在想象与模仿中，渐渐进入音乐，进行富有情节性的表演，从而感受歌曲轻松活泼的情绪。在表演中逐渐熟悉音乐，同时展现出学生的想象力和创造力，学会与老师、同学进行合作，一起共同表现音乐。

教学目标：