西南师大版一年级上册第五单元　我们都是好朋友 《拍拍手做游戏 欣赏 口哨与小狗》优秀教案设计

西南师大版一年级上册第五单元　我们都是好朋友 《拍拍手做游戏 欣赏 口哨与小狗》优秀教案设计

三、学情分析

一年级大部分学生无论在生理还是在心理上,都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主,抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看,他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看,他们易兴奋、易激动、不够稳定,对具体的人和集体能够产生感情:对音乐艺术,能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看,他们显露出一定的坚持性和自制力,但在总体上说,其意志品质还是比较薄弱的。

四、教学目标 ：

1.通过欣赏乐曲《口哨与小狗》,调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。

2.通过认真聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示。

3.学生通过对小主人和小狗动作的模仿，表现自己对音乐的感受，发展了学生的想象力和观察力。

五、教学重难点：

1.引导学生感受乐曲,培养学生的音乐想象力。

2.小主人和小狗的动作模仿，与他人合作的能力。

六、教学过程：

(一)组织教学 师生问好。

(二)导入

(三)欣赏一段狗叫的音乐

1.带问题欣赏。

提问:听到了什么声音? (狗叫)声音与日常生活中的有什么不同? 听着音乐你的脑海里浮现出怎样的画面?

2.学生回答,教师小结:这是一段表现狗叫的音乐,音乐诙谐幽默,形象地展现 出小狗快乐唱歌的画面。

师:狗是我们最熟悉的小动物之一,它是人类患难与共的朋友,被认为是“通人性”的动物,它对人类特别忠诚,因而人类就有意识地驯养它们,现在狗已成为了庞大的动物家族之一,有300多个种类,其中以玩赏犬与人类的关系最为密切。今天的音乐课张老师就带领大家走进狗的世界,听一听我们的作曲家是怎样用音乐表现小狗的。

教学行为: ①教师运用音乐,设置问题,引入教学内容。②学生根据自己的生活经历,用语言描述小狗的特点。

【环节目标:通过语言交流,挖掘学生的生活经验,初步认识小狗的形象特点】

(四)音乐欣赏《口哨与小狗》

1.欣赏主题音乐。

这段音乐的情绪是欢快而活泼的。向我们生动地展现了这样一个画面:在一个晴朗的早晨,小主人天天与他亲密的小伙伴小狗汪汪到街上去散步。太阳照在身上暖洋洋的,微风轻拂着脸庞,多惬意啊! 小主人高兴地吹着口哨,偶尔还会朝小狗挤挤眼睛;小狗汪汪也高兴地摇着尾巴,偶尔还冲着小主人“汪汪”地叫两声。 他们一前一后悠闲地走在林荫大道上。

师:让我们再次感受一下这段音乐,听着音乐你想干什么呢？

教学行为: ①初听主题音乐,感受小狗这个音乐形象。 ②教师示范,运用语言描述音乐形象,引导学生想象音乐形象。

(2)再次聆听主题音乐。