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西南师大版三年级下册音乐第五单元 五洲儿童齐相聚 《手拉手 唱歌 大家一起跳起来》优秀教学设计
构。全曲由四个乐句构成,带有反复记号。每个乐句4小节,第1、3乐句和第2、4乐句为相似乐句。整首歌曲旋律重复较多,交错进行,跳跃的进行突出了歌曲欢快、活泼、热烈的情绪。歌曲中出现的重音记号更加强调了三拍子的强弱规律,突出了歌曲的韵律感。
三、学情分析
歌曲的音域为九度,最低音在小字一组的c上,最高音在小字二组的d上,从
音域上来看,整个旋律的进行多在中音区,适合三年级的学生演唱。歌曲以三拍子的基本节奏型XXX|XXX为主,适合三年级学生的年龄特点和能力水平,他们在歌唱技能方面已经具有了一定的能力,能够很好地把握歌唱
的良好状态,保持自然的声音,轻声地歌唱。只是需要引导学生注意附点四分音符、四分休止符的演唱,以及反复记号的运用。
随着学生年龄和知识的增长,体验感受和探索创造的活动能力增强,但学习
的兴趣容易分化,所以老师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生。本课引导学生通过聆听、演唱、表演等教学手段体会三拍子的欢快的音乐特点。在良好的歌唱呼吸的基础上,通过听觉感受,体验歌曲情绪,能够在教师引导下能用明亮自然的声音,欢快的情绪演唱、表现歌曲。
四、教学目标
1.能用明亮自然的声音,欢快的情绪演唱、表现歌曲。
2.在聆听、律动中感受三拍子的强弱规律,进一步体验歌曲情绪。
3.在舞蹈表演中感受其旋律、情绪、速度等变化,并能在教师的指导下参与跳集体舞。
五、教学重、难点
1.能用明亮自然的声音,欢快的情绪演唱、表现歌曲。
2.掌握三拍子舞曲的强弱规律。
六、教学过程
(一)组织教学
师:播放音乐《大家一起跳起来》,教师用热情、自由的舞蹈邀请学生边走边跳走进教学。
师:听完这段音乐你的心情怎么样?
生:快乐、兴奋。
(二)感受音乐
1.在律动中感受音乐。
师:听了这段音乐我也很高兴,而且特别想邀请你们跟我一块跳舞,谁愿意做
老师舞伴,和我一起跳呢?
师:请大家仔细看看老师是怎样跟舞伴配合的。
教学行为: