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四年级上册第四单元 主题音乐活动——各族儿童手拉手 《唱歌 阿里郎》优秀教案
2、感受、了解朝鲜族的音乐文化。在了解的基础上尊重它、热爱它。
3、让学生了解我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己悠久的历史和音乐文化。
教学重难点：
学习正确并有感情演唱《阿里郎》，并能够用动作为其伴奏
教学设备：多媒体、钢琴、堂鼓
教学内容：
课题导入：
视频导入
同学们在上课之前我们一起来看一段舞蹈，一边看一边想一想，这只舞蹈属于哪个民族的？
（教师播放《阿里郎舞蹈》视频）
教师：请同学来回答。
学生回答：。。。
是的，这是朝鲜族的舞蹈，让我们一起来跟着音乐跳一跳吧！起立！
学生跟随舞蹈
（朝鲜舞蹈有的其民族特点，通过介绍朝鲜族和教授学生朝鲜族舞蹈，让学生更容易体会到三拍子的节奏。）
今天呀让我们一起来了解一下朝鲜族吧。
2、了解朝鲜族
教师：是的，让我们一起去了解下朝鲜族吧！朝鲜位于亚洲东部的朝鲜半岛上，中国的朝鲜族主要居住在吉林、辽宁，黑龙江等地。他们有自己的语言和文字。在服饰上，朝鲜族人洗好素白的上衣和彩色绸缎的裤裙，颇具特色。朝鲜族的人们能歌善舞，传统的舞蹈有刀舞，长鼓舞，农乐舞等。长鼓，手鼓，也是他们的传统乐器。
刚才我们跳的音乐就是一首具有代表性的朝鲜族民歌，阿里郎。在新罗始祖时期，朝鲜人民被北方民族压迫，开始了大迁徙，他们背井离乡，颠沛流离，许多老弱妇孺病死与途中，阿里郎便流传开来，抒发了他们因为移民内心痛苦的情感。后来在日本统治时期，朝鲜人以阿里郎为号发动起义，再一次展现了民族团结的精神。
《阿里郎》被誉为朝鲜的第一国歌，民族的歌曲，只要有朝鲜人，就有阿里郎。现在，让我们一起来听一听这首好听的阿里郎吧！
1、教师范唱：
教师播放伴奏，一边击鼓一边笵唱阿里郎，学生认真凝听。
2、学生学习击鼓
教师：同学们，长鼓是鲜族特有的乐器，谁来说一说我刚才是怎么击鼓的？胡曦月！
学生：。。。