西南师大版四年级上册音乐第四单元 主题音乐活动——各族儿童手拉手 《唱歌 阿里郎》优秀教学设计

西南师大版四年级上册音乐第四单元 主题音乐活动——各族儿童手拉手 《唱歌 阿里郎》优秀教学设计

二、教材分析：

《阿里郎》是著名的 朝鲜族 歌曲，是朝鲜民族最具代表性的 民歌 ，被誉为朝鲜人的“第一国歌”、“民族的歌曲”。其特点是：采用三拍子的节奏，旋律委婉动听，略带哀愁，结构采用分节歌形式。多用朝鲜传统乐器伽倻琴和长鼓伴奏。

三 、学情分析：

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的 兴趣 ，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.

四、教学重点：学生能用圆润的声音有感情的演唱

五、教学难点：掌握附点节奏与节拍重音，体验作品情绪

六、教学准备：多媒体课件，电子琴

七、教学过程：

（一）组织教学

1、师生问好

（一）、导入

1．师：提问：同学们都知道我们国家有哪些少数民族？（ppt）

生：自由回答

2、师：提问：看来同学们知道的真不少，今天我们就来学习一首少数民族的歌曲？听音乐猜一猜这首歌属于哪个民族？（ppt）

生：自由回答

3、师：今天我们就来一起学习这首歌曲。

（二）新课学习

1、欣赏歌曲《阿里郎》，初步感受歌曲节拍、速度、情绪。

师：老师带来了一首最能体现朝鲜音乐特点，而且家喻户晓的、最有代表性的朝鲜民谣《阿里郎》，请在聆听的过程中注意：歌曲的节拍、速度？（引导学生回答问题）

生：节拍：3/4拍 速度：稍慢 情绪：温和、略带忧愁的

2、再次聆听歌曲，请学生跟随音乐拍节奏、哼唱歌曲，体会三拍子的重音拍

3/4 X · X XX ︱ X · X XX ︱

（长短节奏：每小节第一时值较长，二三拍用的时值较短。体会附点音符节奏的张力，纠结、拉扯。）

3、发声练习ppt

4、随教师电子琴演唱歌曲旋律，分句学习。分析旋律，感受歌曲情绪。