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西南师大版六年级上册第三单元 抗日烽火 《危亡时刻 欣赏 游击队歌》优秀教案设计
教学重点：感受音乐要素对音乐形象塑造的作用。
教学准备：《游击队歌》的各种版本音响、视频。
学生课前了解收集贺绿汀的介绍、作品。
教学过程：
初步感知，体会歌曲塑造的游击队员形象。
观看《铁道游击队》片段，让学生直观感受作品塑造的游击队员形象。
提问：今天，老师先请同学们看一段影片，你们知道影片的名字吗？影片表现的是谁的故事？你从画面中感受到的游击队员是怎么样的？
初听歌曲《游击队歌》，感受歌曲内容及形象。
接下来，我们来听一首歌曲《游击队歌》，请同学们听这首歌曲的情绪是怎样的？你从歌词中你体会到了什么？
二、了解作者和歌曲创作的时代背景
1、你知道这首歌曲的作者是谁？你了解到的贺绿汀是怎样的？他有哪些作品？
2、观看抗日战争爆发的历史资料，结合这一背景理解贺绿汀创作游击队歌的时代背景及作品的深远影响力。
分析音乐作品，体会音乐要素与音乐形象塑造的关系。
分析演唱第一乐句：
学生视唱，体会弱起的作用。
②听赏第一乐段，学生自己拍拍歌曲节奏，提问：像哪种乐器的节奏？
学生踏步体会4/4拍的节奏，分成两部分拍出第四拍后半拍的节奏。
③ 模仿小军鼓的节奏，并为第一乐段伴奏。
④再次复听第一乐段，体会用什么样的声音来演唱？（跳跃），带领学生用跳跃的声音来演唱第一乐段。
分析歌曲的第三句：
对比节奏的变化，同音进行，体会坚定、有力的感觉。
这一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。其旋律线先抑后扬，与第一、二句形成鲜明对比，进一步表现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。
分析第四乐句：
提问：重复了前边的哪一句旋律？它和第一、二句形成了？师范唱，提问：表现了游击战士什么样的决心？