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一年级上册第九课 《（律动）滑雪》优秀教案
二、照镜子——元音练习。
设计意图：旨在通过模仿老师的口型，训练孩子的注意力，帮助孩子调整状态、打开口腔，更好地进入到下一个环节的音高训练。
三、音高训练（结合科尔文手势）。
1.唱标准音“la”。师导言：强调学生的演唱状态，“la”音把嘴张大，张嘴即达到两个手指的宽度，立住此音、保持平稳。
2. 音组训练（师先做手势，生观察并说出每组音高，全体一起唱做。）
A : 3 5 6 B : 2 3 5 6 C : 6 5 3 2
设计意图：此环节为歌曲《滑雪》做铺垫，《滑雪》中出现了2 3 5 6四个音高，手势、音准是关键。
四、节奏训练。（运用捻指/摇摆身体、拍手/在掌心点节奏辅助练习。）
1. X X X ( 请学生先拍出来，师告知换一种名称念出来：titi ta )
2. 将X X X 换一种形式拍出来。eg: X X X 。
3. 两颗心内住节奏：启发学生拍或写出四种节奏组合。
4. 将学生分成两组：第一组念X X X X 、第二组念 X X （同时进行）
第一组念X X X 、 第二组念 X X X （同时进行）
设计意图：X X X 是《滑雪》中出现的两种节奏型，引导学生用简单的节奏型说/拍出不同的组合，帮助其巩固节奏型，也为接下来的关联复习做铺垫。
五、运用titi ta关联已学歌曲、复习背唱。
1.听师拍节奏猜歌名，只听前4小节。（1—2遍）
2.如生猜不出，再听师哼唱titi ta……（说歌名）
3.全班齐唱歌曲第一段。
4.小结：《其多列》 、《亮火虫》中都出现了titi ta节奏。
设计意图：关联素材为《其多列》 、《亮火虫》，引导学生听节奏、猜歌名，考察其记忆提取。
六、新授《滑雪》。
1.聆听老师唱一遍曲谱，生说说歌曲中出现了哪些音高？（2356）
2.师带唱曲谱，两小节一句。（2遍）
3.师生合作，曲谱接龙交换唱。（手势辅助）
4.生找出《滑雪》曲谱个相同、相似之处。