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湘文艺版一年级上册音乐第七课 《（听赏）太阳起床，我也起床 小白船》优秀教学设计
教学重难点：?
本课重点：用悠长连贯的气息演唱歌曲。?
本课难点：能用歌声较好地表现歌曲意境。?
教学准备：电子琴，录音机。?
教学过程：?
一、师生问好???
二、听辩练习??
三、?故事导入：? 有一位同学天真可爱，活泼聪明。有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他飘呀，飘呀……他来到神奇奥秘的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。同学们，你们想听吗？? （教学评点：学生最爱听故事，这里用讲故事形式导入，能调节刚才?学习音乐知识的紧张情绪，为下面的学习作好准备）?四、范唱歌曲?1．听录音范唱歌曲。听后教师提问思考：歌曲里的小船指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？? 2．师语：请同学们再次欣赏歌曲，随音乐在心中默默跟唱，一同感受歌曲的情绪。? （教学评点：通过两次不同形式范唱，学生对歌曲有了更深的感受和了解，避免了体验形式单一的单调性）?
五、学唱歌曲?
1．师语：请同学们跟琴轻唱，细听琴音唱准旋律。（教师弹奏，学生轻唱歌词）?
2．师语：你觉得歌曲中有哪些地方在演唱时需要注意？? 找出难点由学生做小老师教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。?如：? ①蓝????蓝的??????②银????河里??????③?船???????④?西??????天?3．请同学们完整演唱?六、感受韵律?
1．师语：歌曲旋律优美，歌词描绘的意境更是迷人，让我们再次欣赏歌曲同时边听边随着音乐节奏轻轻晃动身体，感受节拍给我们带来的摇荡感。?
2．师语：这首歌曲是运用怎样的节拍来表现摇荡的感觉的？? 学生发言后小结：歌曲用鲜明的三拍子的韵律生动描绘了月亮在夜空中轻轻摇荡的形象。?
3．师语：我们一起来复习一下三拍子强弱规律：强?弱?弱?，我们可以用划拍的方法也可用击拍来感受三拍子的韵律。（师带领学生按强弱击拍，待学生能够表现强弱后师加入夸张的歌声）?
4．让我们一起来用三拍子韵律表现歌曲。（教师弹奏，学生演唱）? （教学评点：此环节，一点一点深入，一点一点加强，使学生逐步感受3/4拍歌曲的强弱规律带来的韵味）?七、表现歌曲? 1．师语：你们觉得用何种情绪和声音才能表现出歌曲意境？?学生讨论交流后小结：?第一乐段：深沉、宁静? 第二乐段：渐入高潮，又很快回到宁静的气氛中。? （演唱时，气息悠长、连贯，不可随意换气，特别是一字多音处要圆润，长音时值应唱足，声音不要用嗓子挤，多靠气息支持，用歌声表现出安静、柔美的意境。）?2．师语：我们来欣赏原唱，细细地感受演唱者演唱声音及方法。? 3．师语：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！? 4．师语：老师建议，我们分角色演唱，用我们细腻、动听的歌声表现出歌曲令人向往的意境。? A.第一乐段??独领、女声哼鸣?第二乐段??齐唱?B.第一乐段??女声领唱?第二乐段??齐唱? 5．师语：老师觉得单是演唱好像并不尽兴，如果能来点伴奏那就更好了。?出示：男生：X?o?o?|x?o?o?|x?o?o?|x?o?o?|x?o?o?||?女生：o?x?x?|o?x?x|o?x?x|o?x?x|o?x?x?||?6．师语：伴奏更丰富些，是不是能更好听呢！?男生：X?o?o?|x?o?o?|x?o?o?|x?o?o?|x?o?o?||?女生：o?xx?x?|o?xx?x|o?xx?x|o?xx?x|o?xx?x?||?（教学评点：用生动的语言激发学生内心的情感，使学生能把优美的歌曲用真切的情感表达出来）? 八、歌曲表演与集体舞欣赏? ????师语：月亮代表我们的心，歌声代表我们的情，舞姿代表我们的美。让我们一起来欣赏由小白船为伴奏音乐的校园集体舞。? （教学评点：给学生自主体验的空间，使学生积极主动地参与学习活动，既满足学生表演的欲望，又发展学生表现能力，使学生感受音乐，创作音乐，表现音乐）?九、小结深化? ????师总结：《小白船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。老师愿同学们现在都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。（播放《小白船》音乐，学生随音乐边唱边离开教室）? （教学评点：让学生小结，使课堂内容在学生脑海里进一步巩固再现。教师深有 感悟的语言描述，增强学生从小更好地学习的自信心和决心，达到由感性向理性拓展延伸的目的。）