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湘文艺版三年级下册音乐第九课 《（声音表现）晚霞中的农家小院》优秀教学设计
2、学生掌握创造性的解决问题的办法，形成探究精神。通过对声音的探索，能让他们养成倾听各种声音的习惯，培养对声音的感受力，模仿各种声音，进而培养他们的创造能力。
分组合作编创展示的方式，也能让他们获得创造的乐趣和成功的喜悦。
教学重点 各种音响通过人声、打击乐器合理的模拟表现 教学难点 节奏型及合作创编能力 拟用学法 示范、练习、合作 媒体资源或教具 教学过程设计 教师指导 学生活动 学习效果与检测
导入
音乐是非常神奇的东西，看不见摸不着的，但是可以用我们耳朵听，用心去感受，把音乐变成一幅幅画呈现在眼前，特别神奇。接下来，请大家听赏几首音乐作品，告诉我呈现在你脑海中的是什么样的画面。
二、聆听，想象
《森林的歌声》
《草原上》
《农场的早晨》
通过听赏，你看到了什么样的画面？
首先请大家听赏原来学过的音乐作品《森林的歌声》，很多大自然的声音，这些声音描绘出了一幅大自然的画面。（制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…...等100多种台湾自然声音）
《草原上》你看到了什么样的画面？为什么是看到这样的画面呢？因为歌词当中有唱到，而且旋律的走向，尾音的拖长给人一种草原广阔的感觉。
《农场的早晨》，你听声音，想到了什么？
三、观察和模仿
我们发现我们可以通过搜集声音、模仿声音、还有歌词、旋律的变化的可以让我们感受到不同的画面，那么今天老师也带来一幅画，我们也来当一回音乐家，用音乐的办法，把这幅画描绘出来，可以用人声、乐器模仿，还可以加入你的动作、旋律和歌词等等。好不好。
哪里会有音响呢？
四、各组选择自己喜欢的场景进行创编，看谁表现得最生动。
分组上台展示
五、以《牧童短笛》为背景音乐，大家各自进行音响的模拟表现。
聆听，想象，说说脑海中出现了什么样的画面。
让学生充分的说，说完之后，请几个学生表现个别场景。