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湘文艺版音乐四年级上册第三课 《（音乐知识）力度记号》优质课教案
教学重点：
初步感受交响乐的表现力
教学难点;
能认真聆听交响乐，在赏析中掌握常用的力度记号和术语。
教具准备：
多媒体 钢琴
课时安排：
一课时
教学过程：
组织教学，创设情境
节奏游戏
师：同学们，喜欢玩游戏吗？（喜欢）那现在我们一起来玩个游戏，老师打鼓你们做动作，当老师的鼓声强的时候，第一组同学用跺脚的方式表现，当老师的鼓声弱的时候，第三组的同学用轻轻走动的方式表现，当老师的鼓声比较跳跃，短促的时候，第二组的同学用跳动的方式来表现，比比看哪一组的反应最快，最整齐。
谈话法，激趣导入
（1）引导学生认识 p f
(2）揭示课题
师：同学们，音乐家们常常在音乐中通过力度的变化来传递自己的情感，有一位音乐家就是巧妙地运用力度的变化创作了一首著名的交响曲——海顿 第九十四交响曲《惊愕》第二乐章（课件出示课题），今天我们就一起来欣赏这首交响曲，并在交响曲中继续来感受力度认识力度。
乐曲赏析，感受力度
初听交响曲音乐主题。
思考：（1）这一段主题音乐带给你怎样的感受？（轻柔，惊愕等）
主题音乐开始的力度是怎样的？（弱）
复听交响曲音乐主题，认识pp ff mp mf ＜ ＞
思考：主题音乐在重复的时候力度是怎么样的？
主题音乐结尾的力度又是怎样的？
(2) 认识mp mf
1.认识mp（师弹奏，学生体会pp p mp）