5.师：其实，这种形式的音乐不仅可以表现两人拌嘴的场景，还可以表现什么？在生活中，我们还有很多的类似场景，现在我们一起回忆一下生活中的场景，小组合作，自选乐器，创编一段二重奏节奏，待会我们请同学上台来根据音乐进行情景表现。看看哪组同学的表现和音乐最吻合。学生初听乐曲，感受乐曲是怎么变化的，并认识民族乐器笛子，模拟横吹笛子的方法。

同学从乐曲演奏中，感受这首歌曲的拍子。2/4?拍的两支笛子演奏的是一个什么样的场景。

认识笙和鼓锣镲

学生看视频再次感受乐曲

学生注意老师力度、速度、音的长短的变化

学生小组合作，自选乐器，创编一段二重奏节奏，模拟乐曲中你说我顶、你争我夺的场景。认识民族乐器笛子

会分辨拍子（2/4?拍），并从刚才的演奏方式去认识什么叫二重奏。

两支笛子既有齐奏，也有合奏与复调，运用了历音、滑音、垛音、吐音等诸多笛子技巧。力度有弱有强，速度由缓渐急，上下对句由长渐短，乐曲中两只笛子此起彼伏，形象地描绘了生活中两人拌嘴拌得不可开交的情景。

通过小组合作学习的方式，创编二重奏节奏，并通过自我评价促进孩子们艺术审美能力的完善，从而感受河北音乐的特点——有着北方汉民族的粗狂、豪放、自由拓展

还可以怎么表现这样的场景？（同一种乐器或者不同种类的乐器力度、速度、音的长短的变化对比）

学生观看《卧虎藏龙》各派高手比武过招的场景小结

学了这一课，你学会了什么？

学生总结我们可以从力度，速度音的长短去表现两人拌嘴或者两位高手比武过招的场景板书设计顶嘴（笛子二重奏）

2/4??????????? 河北民歌——粗狂、豪放、自由

你说我顶、你争我夺教学反思

湘文艺版四年级下册第四课 《（听赏）顶嘴》优秀教案设计

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