四年级下册第十一课 《（听赏）船歌》优秀教案

四年级下册第十一课 《（听赏）船歌》优秀教案

　　二、学习重点难点：感受《乌苏里船歌》所表达的情感，结构以及民间音乐与创作之间的关系。

　　三、学习方法：学唱，赏析教学

　　四、学习过程：

　　（一）导入

　　师：我国有五十六个民族，请问大家能够说出几个民族的名称并说出这些民族的音乐风格？

　　生：蒙古族、维吾尔族、苗族、朝鲜族、等等。风格略（二）新授

　　师：下面我们来欣赏一首赫哲族的民歌《乌苏里船歌》并说出这首歌曲所表达的情感。

　　1.欣赏歌曲《乌苏里船歌》独唱

　　生：这首歌曲表现了赫哲族人民，热爱生活、勤于劳动的民族风格。

　　师：补充并问同学们这首歌曲是不是很优美？你感觉哪部分最好听？

　　生：很好听，尤其是前半部分

　　师：前半部分是歌曲的引子部分，运用了赫哲族的一个衬词，阿郎赫尼哪，声音高亢嘹亮。它运用了声音的什么效果？就像站在辽阔的草原上歌唱，远处传来了自己的什么呀？

　　生：是运用了回声

　　2.学唱歌曲

　　师：这么优美的歌曲老师都想唱一唱好不好？老师跟伴奏范唱。同学们想不想学唱这首歌曲呢？老师和学生共同演唱这首歌曲。

　　3.分析歌曲

　　师：我们欣赏了独唱的《乌苏里船歌》下面我在欣赏一首合唱的，《乌苏里船歌》，感受一下这首歌曲和独唱有什么不同？提示：同学们可以从歌曲情感上来进行分析。

　　生：声音更加丰满，更能表现赫哲族人民幸福生活。

　　师：补充这首歌曲不仅保留了原歌的基本风貌，还突出地发挥了合唱音域宽，音色丰富和声性强，更能表现赫哲族人民的幸福生活。下面我们共同分析一下这首歌曲的演唱形式。

　　师生合作：歌曲分为三个段落1段由男高领唱女低音声部作呼应最后衬词部分由混声合唱作收束。2段由女低音声部唱主旋律由女高作呼应。3段由女高音声部唱主旋律其它声部做呼应。

　　4.歌曲的创作过程

　　师：介绍这首歌曲的创作过程，他根据独唱改编而成。

　　5.下面我们共同来聆听一首《我的家乡多美好》。感受一下这首歌曲和《乌苏里船歌》有什么相同之处。

　　生：旋律很相似

　　师：我们听到的《乌苏里船歌》。是由这首歌创编而成的。通过欣赏这三首歌曲我们应该认识社会实践师创作音乐的源泉，大量的积累民歌也是一种生活体验。下面我们共同来学唱这首《我的家乡多美好》。