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师梦圆小学音乐教材同步湘文艺版五年级上册(听赏)花儿与少年下载详情
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湘文艺版五年级上册第六课 《(听赏)花儿与少年》优秀教案设计

听辨乐曲的主题,说出主奏乐器,初步感知青海“花儿”音乐的韵律。

教学难点

记录乐曲的曲式结构。

教学过程?

一、导入欣赏?

1.在音乐声中进入音乐空间。

师:同学们,在一段快乐的时光中,让我们乘着欢乐的翅膀,欣赏一首快乐的音乐。(学生随着一起应和)

2.师:同学们,今天,老师给大家带来一段歌曲,请大家跟着歌曲的情绪,做一下律动,说说歌曲给你的感觉。

(1)听完这首歌,你有什么想说的吗?

(2)《花儿与少年》是一首最具代表性的青海民歌。

3.介绍乐曲

(1)你猜猜“花儿”是什么意思?

(2)师:(出示课件)花儿它有两层意思,一是当地人们对小姑娘的称呼,就是把小姑娘称作花儿,另一种是青海、甘肃、宁夏等地区的一种民歌体裁,曲调优美,具有很浓郁的民族特色。在这里花儿指姑娘。

(3)师:让我们再来了解“花儿家乡”吧。指名一学生读:青海素有“花儿家乡”的美称。在每年农历五、六月他们会自发组织“花儿会”。人们身着鲜艳的民族服装,怀着喜悦的心情参加花儿会,在花儿会上人山人海,人们对歌赛歌,唱花儿,在风景优美的山野间纵情放歌,昼夜不息。

师:在青海民歌中流传最广的就是这首《花儿与少年》。

4.师:除了用歌声来表现这首《花儿与少年》外,同学们,你觉得还可以用什么形式来表现?(歌舞、器乐等)

今天老师还带来一首管弦乐曲《花儿与少年》给大家欣赏,对比一下与刚才听到的这首歌曲带给你的感受有没有变化。

? 二、感悟

(一)感受全曲

1.初听全曲

师:好,接下来我们就一起来感受一下这首乐曲,听听这首乐曲的情绪是怎样的?前后有哪些变化?每一段有怎样不同的情绪?

(听赏后回答)

2.视唱主题

(1)将主题一进行分解,每个小组领取一个任务,视唱并展示小组合作的成果。

(2)教师钢琴伴奏,学生演唱音乐主题