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1. 能够听说读写本课重点词汇和句型，并能在实际生活中灵活运用。
2. 能理解课文大意，从文本中获取信息，增强对文本的理解、分析的能力，促进学生思维的发展。
3. 能够掌握一定的阅读方法和阅读策略，初步养成按意群阅读的习惯。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点：
教学重点：
1.能正确理解阅读文本内容，能够听，说，读，写句型： Does a …have mother too? Sure./Of course./Yes./Right. A…has a mother too. Just like you and me. She …
2.能读懂相当难度的文章，并尝试用重难点句型进行类似描述。
教学难点：
1.能正确理解阅读文本内容，能够听，说，读，写句型： Does a …have mother too? Sure./Of course./Yes./Right. A…has a mother too. Just like you and me. She …
Teaching aids教学准备
PPT，板书，卡纸，表演头饰
Teaching procedures 教学过程：
(一)Warming up
Step 1 Greeting
Step 2 Enjoy a song: Try everything
【设计意图：简单亲切的问候和歌曲的吟唱，不仅帮助学生迅速地进入英语学习状态，而且拉近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围让学生站起来，运用TPR，使学生动起来，有效地组织英语课堂学习，活跃课堂气氛。】
（二）Pre-reading
Step 1: Let’s talk
T：Which animal do you like best? Why
S: …
Step 2: Read and cover
T: Please guess what is this picture book about?
S: …
【设计意图：通过讨论学生在动画中喜欢的动物活跃了课堂气氛，发散了学生思维，唤起学生已有的知识经验，在情感交流中了解学生对知识的掌握，为后面的阅读预设问题做好铺垫。】
（三）While-reading
Step 1: Read and find
T: Please read and find animal mothers. If you don’t understand the words, you can guess according to the pictures.
【设计意图：本环节让学生找出文中的动物妈妈们，指导学生快速阅读（skimming），在阅读的过程中整体把握课文脉络，了解本课内容梗概。激发学生的阅读兴趣，引起学生探究的欲望。】
Step 2: Read and find
T: Please read and find the key words for each of their mothers’. （三分钟阅读）