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六年级上册音乐我们的音乐天地（供选用） 《唱唱听听奏奏 雨花石》精品课教案
2、过程与方法：倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生能够感受歌曲雄壮神气的进行曲风格，并根据各种主题进行造型的设计，加深对革命足迹的认识。
三、学情分析：
六年级学生活泼好动，想象丰富。具有一定的欣赏能力和较为良好的欣赏习惯，能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐情绪的变化，能主动参与综合艺术表演活动并从中得到艺术的享受。 小学生正处在形象思维为主的阶段，歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们的心情。因此在音乐教学中，我采用学生喜闻乐见的教学活动，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果。
四、设计思路：
根据新课标理念，注重学生对歌曲的情感体验，培养其音乐的审美能力，引导学生积极思考，大胆参与。以拓展学生的知识面并加深对歌曲的了解。在本课的教学活动中，我“以音乐审美为核心”作为基本理念，贯穿音乐教学的全过程，强调并引导学生对音乐的情感内涵有一个整体把握，通过讲故事、了解歌曲相关信息等形式，拓宽了学生的音乐视野，烘托了本课的音乐情境，很好地激发了学生在欣赏活动中的情感以及表现欲，使学生和整个艺术作品产生了共鸣。在新歌教学过程中，我重视学生的表现力和创造能力。以雨花石为主线，引出雨花石在敲节奏，在唱歌，雨花石的心愿是什么，从而熟悉歌曲主旋律，这种新的教学设计，实施了寓教于乐的教学策略。通过教学，使学生既能使用恰当的情绪演唱歌曲，又能在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。
五、教学流程：
<一>、课前组织：聆听《闪闪的红星》
刚才我们听了一首难忘的歌曲，《闪闪的红星》，难忘的旋律，难忘的情怀，革命先烈的精神世代相传，每当我看到缅怀英雄的画面，心中无限感慨，最让我感动的是南京雨花台的烈士群雕。（播放课件）
<二>、新知学习
1、导入：简介南京雨花台
师：这里就是南京市有名的雨花台。刚才我们所看到的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园。孩子们，让我们走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光辉形象。他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活！革命先烈没有离我们远去，他们化作一颗颗美丽的雨花石永远活在我们的心中！师：我想到了一首歌，我要把这首雨花石献给这些可敬的英雄烈士！孩子们，请用你的掌声给老师加油吧！（伴奏音乐+教师范唱）
师：孩子们我们的革命先烈为了祖国和人民，不惜献出了自己宝贵的生命，有的甚至连名字都不知道，这种无私奉献的高尚品质不正像一颗颗埋在泥土中的雨花石吗？下面让我们怀着对先烈们无限崇敬的心情来学唱歌曲——雨花石
2学唱歌曲
（1）学生深情的朗读歌词
（2）学唱歌曲
A、学生跟老师的声音和琴声哼唱
B、小声跟琴声唱（发现问题，解决问题）
（3）、讨论情绪：歌曲分两乐段，第一乐段你觉得应该用什么样的感情来演唱这段歌词呢？（学生深情演唱第一乐段。）
(4)学习歌曲的第二乐段，然后请你说说这个乐段的情绪是怎样的（确定情绪：激动，激昂）（师：雨花石愿意铺起一条五彩的路让人们去迎接黎明，迎接欢乐，就像革命烈士流血牺牲的愿望是让我们能有幸福美好的生活，我们应该用什么样的情绪表达对他们的赞美？）
（5）学生跟琴声唱（发现问题，解决问题）
师：孩子们，英雄事迹讲不完，我们的今天来之不易，是无数烈士用鲜血和生命换来的，让我们面向红旗庄严宣誓。（出示红旗图片）起立，举起右手，握紧拳头，准备着：为共产主义事业而奋斗！生：时刻准备着！ 师：孩子们，让我们再次深情唱起雨花石，永远铭记革命先烈的高尚品质！继承和发扬他们伟大的革命精神！（首页图片，伴奏音乐）
(6) 学生深情演唱全曲
(7) 小结 师：“我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐！”孩子们，让我们记住这优美的旋律，记住雨花石美好的心愿，努力学习，好好生活，做一名像雨花石一样无私奉献的好孩子！
六、教学反思：