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通过小组合作方法来对本课的节日进行复述和延伸
通过头脑风暴的方法对本课中出现的节日进行发散性思维，了解更多节日。
情感态度价值观
了解中国传统文化的同时了解西方文化，尊重中西方文化差异
通过本课学习加强学生尊老爱老敬老的情感。
教学重点
熟练掌握12个月份单词的全称以及缩写形式
会用英语介绍课文中出现的四个节日
能用英语谈论自己喜欢的节日，并写作文
教学难点
1. 会用英语介绍课文中出现的四个节日
2. 能用英语谈论自己喜欢的节日，并写作文
教学准备
PPT, 板书卡纸，导学案
Step 1 Free talk
1. T: We learnt 4 Chinese festivals, what are they?
Ss: They are…
2. T: So if you want to know a festival, what questions will you ask?
Ss: When…?
What do people do?
What do people eat?
T: Any more?
Ss: How do people feel?
What do people wear?
…
(板书：when, what, how…)
设计意图：本环节的设置主要是通过师生对话，对本单元的四个节日进行一个大体的回顾，起到一个承上启下的作用，为接下来的教学环节做铺垫。
Step 2 Presentation
1. T: Ok, now let’s take the Spring Festival as an example. When is it?
S1: It’s in Jan or Feb. (板书: in Jan or Feb)