六年级下册音乐第四课 《（音乐家故事）世纪之约》精品课教案

六年级下册音乐第四课 《（音乐家故事）世纪之约》精品课教案

2.认识小提琴家大卫·格瑞特；观看匈牙利民间舞蹈，了解查尔达斯舞蹈特点。

3.通过听赏《查尔达斯舞曲》，感受音乐与动作之间的联系。

教学设计意图（理念）：

孩子们喜欢音乐却不喜欢上音乐课，喜欢流行音乐而对教材上的古典音乐不感兴趣，这是许多教高年级的音乐教师头疼的问题。如何借助孩子们喜欢的流行音乐与古典音乐相结合，让孩子乐于参与敢于表现是我们要思考的问题。本课教学设计以小提琴家大卫·格瑞特为切入点，用激动人心的演奏会吸引孩子的眼球，从而想要了解大卫·格瑞特是怎样将他们不喜欢的古典音乐变成这么动感有魅力的。

本课通过即兴游戏——”泡泡手之舞”和反应训练——“节奏大师”游戏充分调动学生的主动学习性，让孩子在游戏中感受音乐旋律与节奏，并作出相应的反应，从而熟悉音乐主题，进一步感受音乐与动作之间的联系；通过观看匈牙利舞蹈，了解两段舞蹈的不同特点，从而对音乐主题有更深层的理解。

通过本课学习，让学生能够关注古典音乐，关注小提琴，为进一步学习古典音乐打好基础。

教学设计亮点：

将《查尔达斯舞曲》中的快板与慢板音乐主题片段，分别与即兴游戏——“泡泡手之舞”和反应训练“节奏大师”游戏巧妙结合，重在提高学生对古典音乐的兴趣，以及边聆听音乐旋律节奏，用肢体动作做出反应。

教学重点难点：

感受慢板“拉绍”与快板“弗里斯”不同的情绪，速度，能够主动参与活动游戏，熟悉音乐主题，并能感受音乐与动作之间的联系。

教学准备：钢琴、CAI课件

教学过程：

一、走近大卫·格瑞特

1. 导语：今天我要给你们介绍一位我最崇拜的偶像，他4岁练习小提琴，8岁就与世界一流乐团合作并全球巡演。现在他长大了，既热爱贝多芬又钟情摇滚乐，被人们誉为“古典音乐界的贝克汉姆”。他就是德国著名小提琴家大卫·格瑞特。（PPT展示图片）想不想跟我一起来看他的演奏会？

2. 学生欣赏视频

（播放大卫·格瑞特演奏视频《查尔达斯舞曲》（完整版）。）

3. 提问：这段乐曲的速度有没有变化？根据速度的变化，你觉得乐曲可以分为几个部分？（学生自由回答后请几个学生来贴一贴速度术语）

4. 师介绍曲名：这是一首地地道道的古典小提琴独奏作品——查尔达斯舞曲

板书：查尔达斯舞曲

设计意图：

大部分学生对古典音乐不感兴趣，以学生感兴趣的音乐会版本《查尔达什舞曲》吸引住学生的眼球，让学生古感受古典+流行完美结合的新音乐模式带给人们的震撼，并让学生初步感受乐曲慢-快-慢-快的结构特点，为下面的欣赏学习做铺垫。

二、走近查尔达斯舞蹈

1、对比欣赏两段查尔达斯舞蹈

二、走近查尔达斯舞蹈

1. 对比欣赏两段查尔达斯舞蹈