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湘文艺版六年级下册第四课 《（听赏）第十三随想曲》优秀教案设计
1、重点聆听《第十三随想曲》，在歌曲结尾的地方，旋律音处于高音区，用降低调高或轻声哼唱的方法妥善处理。
2、讨论这首歌的思想内涵、艺术表现手法及音乐风格等。
教学过程：
组织教学。
帕格尼尼的《第十三随想曲》，他的这首随想曲对连续三度双音下行半音的运用，使得乐曲听来像是一串神奇的笑声，鲜明的形象让人们开始用《魔鬼的笑声》来称呼这支曲子，渐渐连原来的名字都忘了。另外还必须要提到的一位被誉为“钢琴诗人”的音乐家肖邦，他的钢琴小品一向给人以幽雅迷人的感觉，表现了细腻的个人情感。其实他在众多作品中对音画语言的运用也做了多方尝试，甚至可以说，他对色彩的敏感和对音画的表现丝毫不亚于德彪西。
学习歌曲。
1、欣赏歌曲第一部分。
2 、思考歌曲有几部分组成？各部分在力度、音色、意境、和情感上有什么变化？
3、欣赏全曲，根据乐曲的旋律、音色、情绪等的变化，想象乐曲描绘的情景。
三、学谱。
将全曲分两部分进行视唱，先练单声部，后练合唱部分，同时提示学生注意力度记号与各变化音的出现。
四、课堂小结。