湘文艺版音乐六年级下册第三课 《（听赏）化装舞会》优质课教案

湘文艺版音乐六年级下册第三课 《（听赏）化装舞会》优质课教案

教学重点：

鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。

教学难点：

学生能正确听辨不同拍子的舞曲。以表演的方式体现出拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

设计意图：这是一首典型的探戈舞曲，所以重点是让学生体会探戈的节奏，通过聆听熟悉探戈的节奏，再加上欣赏和表演，以及对探戈的来历的了解，加深对探戈舞蹈的认识和理解。?

教学过程：

一、师生问好、组织教学

二、欣赏乐曲《化装舞会》

1、导入：我们先来看一个视频《探戈》。（播放视频）问：我们是否注意到在小品中他提到了一种舞蹈，有没有谁能说出来呢？（学生回答），看来大家都很用心去看了，对，就是探戈这种舞蹈。（出示幻灯片1，认识探戈的概念）

2、（出示幻灯片2、3，介绍探戈舞蹈）阿根廷探戈舞也不像国标舞中的探戈，阿根廷探戈是两个舞伴的身体并行直立，几乎贴在一起（就是因为这个贴身动作，在探戈被引进巴黎时曾引起轩然大波），并且快速旋转、踢腿，非专业人士很难将这些动作连贯起来。或许正因为太过难学和曲高和寡，阿根廷人对于探戈的态度，有些类似中国人对京剧的看法——年纪大的人喜之不尽，而年轻人却敬而远之。

3、播放音乐《化装舞会》），了解歌曲背景。

接下来我们一起去感受一下。同时思考这样几个问题：曲子的风格、速度、节拍。

4、学生回答问题：探戈舞的风格、速度、节拍。

?教师进行引导并总结。?师生共同拍奏，感受探戈的节奏。（板书节奏）

5、师生共同分析作品，讲解复三部曲式

聆听乐曲第一段： ? ?

A段主题，用一小节带顿音的八分音符和一小节用连音组成的、带跳跃、起伏性的曲调作对比来进行发展，因而它一出现，就显出它独特的个性。A段主题反复一遍：B段主题，从坚定、短促的乐句开始，用模进的手法来发展旋律，也很有特色。B段主题也反复一遍：然后A段再现，以上构成一个三部曲式。

聆听乐曲第二段： ? ?

A段主题，是从前面主题引申发展而成。它也以连音和切分音相间为其特色。B段主题，性格比较活泼。它也是采用下行模进手法来发展旋律的，性格十分果断。然后从头反复，在第一部分的A段主题上结束全曲。

聆听主题B，和第一部分比较一下，情绪上有什么区别？给你什么感觉？

主题B也有两个乐句，你能分辨吗？ ? ???

主题B1好像是有2个对话，让你感受到了什么情景？主题B2有个背景音乐不停在重复，你听到了吗？

聆听第三段，然后从头反复，在第一部分的A段主题上结束全曲。 说说是哪个主题音乐的重复和变化？（主题A）

聆听全曲，分析乐曲结构： 1、说说乐曲可以分成几部分？（三个部分） 2、每部分由哪些主题构成？（A+B+A）

再次完整听赏，探戈舞曲为什么会有快乐和忧伤并存的情绪特点？