五年级体育第七章 《体育游戏》精品课教案

五年级体育第七章 《体育游戏》精品课教案

三、学情分析

??? 水平三学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，他们年龄小，自控能力和认知能力均较差，但他们想象能力丰富，具有好玩、好动、好思考、勇于表现自己等特点。从课前了解情况看班级学生整体身体素质状况偏差。以跨、跳、钻、绕为主的障碍跑动作虽然简单，但对于四年级的同学来说仍然有一定难的，因此本课教学设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动学生学习的积极性，使体育教学与游戏有机结合起来，激发练习兴趣，从而让学生以积极的心态投入学习。

四、教学目标设计

? 根据障碍跑的运动特点及学生年龄特征，设计出下列目标：

??1、认知目标：通过进一步学习跨、跳、钻、绕的基本技术。让学生了解跨、跳、钻、绕运动特点及锻炼价值

??2、技能目标：通过跨、跳、钻、绕练习，使90%的学生能熟练掌握跨、跳、钻、绕等过障的方法，提高学生的身体协调性和应激反应能力。

? 3、情感目标: 通过障碍跑竞赛，培养学生勇敢顽强、克服困难的精神以及创新意识，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。

五、重点及难点：

重点：灵巧、协调地跨、跳、钻绕过单个障碍物，并能掌握过障碍物的正确方法。

难点：能灵活运用跨、跳、钻、绕的方法连续过多个障碍物，并能做到动作准、速度快。

六、场地与器材

根据教学内容与活动的需求：篮球场一块、栏架4个、垫子4个、标志物4个、扩音器一台，凳子4个

七、教学程序

　　根据人体生理机能活动能力变化规律，结合本课的教学目标和学生的实际情况，我把本课时的教学程序分为“激发兴趣阶段——师生互动阶段——游戏应用阶段——恢复身心阶段”四个部分。接下来我分别描述一下各阶段的主要任务：

　　一、激发兴趣阶段

　　二、 师生互动阶段、

　　三、游戏应用阶段

　　四、恢复身心阶段

(一)、激发兴趣阶段

　　因为人体从相对静止状态到运动状态要有一个适应的过程，那么根据学生的生理与心理发展的特性，我采用了“启发思维”的方式，通过设疑来引起学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望。

　　围绕学生的兴趣，在教师带领下，学生发挥想象过关动作和技巧，在轻松愉快的心境下热身。

(二)、学习技能部分

　　这一部分是课的主体部分，是解决“教与学”的重要部分，是解决教学重点、难点的关键。在教学过程中，应发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，积极启发学生进行思维、创新.这个环节我主要采取了以下步骤：

　　1、讲解示范法：教师讲解示范是体育教学方法核心之一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和树立正确的动作概念，而且还能促使学生进行思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。

　　2、体验学习法：亲身体验是掌握技术的最好途径。在学生找到解决问题的方法后，充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间。师生间互动，让学生正确掌握技术，并且让学生在练习中大胆创新，发现更多的练习方法。