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二年级体育第一章 身体活动 《第四节 攀登与爬越 3、攀登》精品课教案
二、教材分析：
爬越能力是人的基本运动能力之一，每个学生从孩提时代不用教自身已具备一定的爬越能力与实践能力，而现在仍然将爬越作为体育课的基础教材，目的是通过反复的练习不断促进学生手脚协调活动能力的提高。本学期攀爬教材共有4课次，本课为第二课次，采用设疑的教学手段，调动学生学习的积极性，激发练习兴趣。此外关注学生个体差异，尊重学生的主体地位，从而促使学生学会手脚协调用力爬越60-80厘米高障碍物的动作，并尝试同伴间“大拇指”评价的方法，体验精神品质。
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三、学情分析：
1、教学对象：小学二年级学生
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2、学生攀爬学习基础分析：
?心理特点分析：该班学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。
生理特点分析：该班学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力
开始出现差异。
?认知能力分析：该班学生已经知道攀爬的基本动作要领（手脚协调用力），开始逐渐懂得
老师和同学对自己的评价，并能简单地表达自己的想法。
?运动能力分析：通过一年级学习的模仿各种动物爬行，爬行的能力有所提高，能做到手
脚协调用力，并有一定的自我保护意识。
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四、教学目标：?
1、体验尝试爬越低障碍的动作，掌握上下肢协调用力的方法，提高身体的灵敏、协调
性。为爬越60-80厘米高的跳箱打好坚实的基础。
2、学会障碍接力的方法和规则，发展奔跑能力及上下肢力量。
3、逐步养成合理自我保护意识、乐于动脑的学习习惯和合作谦让的良好品质。
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五、教材重难点
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重点：上下肢协调用力
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