沪少版二年级体育第一章 身体活动 《第三节 投掷 1、地滚小皮球》优秀教学设计

沪少版二年级体育第一章 身体活动 《第三节 投掷 1、地滚小皮球》优秀教学设计

（一）教材分析

动作结构 相关体能 理论依据 动作过程：

面向投掷方向，两脚前后开立，两腿屈膝，手持球由后经体侧向前用力挥臂，将小皮球向前方滚出

动作要点：

快速挥臂；球贴近地面再出手

关键环节：

球贴近地面再出手 地滚小皮球需要一定的上肢力量且需要一定的身体协调性——降低身体重心，保持下肢平稳 依据：从力学角度分析，出手方向、出手高度与出手初速度是完成地滚小皮球的三个环节

产生动能阶段：手持球由后经体侧向前用力挥臂，力距越长，作用力越大

（二）学情分析

教学对象 认知水平 身心特点 能力水平 奉贤明德外国语小学二年级学生 有一定投掷的动作基础，一年级时接触过地滚小皮球的动作，但不多，动作相对来说并不熟练，还需要进一步学习 奉贤区明德外国语小学二年级的学生他们活泼好动，模仿能力强，想象力丰富，对于动作的记忆以具体形象和机械记忆为主。但是，他们意志较薄弱，自制能力较差，互帮互助意识淡薄，动作的学习需要采用多样的手段和方法才能快速、有效地掌握 由于投掷是肩下投掷，学生平常接触得很少，在投掷时经常会出现手不贴地面就将球投出、不会快速挥臂、挥摆方向不对等现象 （三）教法分析

1、创设情境，增加兴趣

教学情境是一种教师为了发展学生心理机能，通过调动“情商”来增强教学效果的特殊的教学环境。良好的教学情境的创设不仅可以促使学生掌握知识和技能，而且可以“以境生情”，使学生更好地体验教学内容中的情感，使原来枯燥、抽象的知识变得生动形象、富有情趣。同时，能激发学生的学习兴趣，并为学生提供良好的学习环境，从而打造高效课堂。

第一课时，教师创设“象鼻戏球、皮球对对碰、球球大作战”等情境，让学生在各种不同的游戏活动中重点体验了由后向前快速挥臂的动作。第二课时则创设“象鼻射门、象鼻打保龄”情境，让学生学会掌握最佳的出手时机——贴近地面球出手的动作并知道保龄球运动的简单规则，并在取得成功的同时，掌握自评与互评的方法。

2、循序渐进，体验成功

本单元中，教师根据学生的实际，设计富有趣味性的游戏，把教学内容设计成一系列丰富有趣的小游戏——“象鼻戏球、皮球对对碰、球球大作战、象鼻射门、象鼻打保龄”， 有效地激发了每个学生的学习热情，提高了学生参与练习的积极性。游戏的内容由易至难，不断提高的“准度”和“速度”，使练习难度逐步增加，不断激发学生挑战的兴趣和动力。

3、团队协作，共同成长

本单元开始就让学生在自主创想、尝试体验的基础上进行自由组合结伴练习；以地滚小皮球为主设计的游戏，更注重学生之间的沟通与合作的能力，让学生在“自由、愉快、合作”的课堂气氛中体验体育活动带来的乐趣。通过同伴间的交流和简单的评价以营造积极向上的学习氛围，培养学生积极进取的品质。

（四）单元教学问题链

小学《体育与健身》地滚小皮球 单元教学流程

年级 二 学期 第二学期 课次 2 执教 单元

学习

目标 1、学会地滚小皮球的动作方法，发展肩下滚掷球的能力，增强上肢力量与身体协调性

2、乐意参与各种滚掷球游戏的学练，享受地滚小皮球游戏活动带来的乐趣和成功的喜悦

3、树立安全活动意识，建立安全活动规范，培养同学间相互交流、相互帮助、相互合作的团队协作精神 教学

重点