三年级第一章 身体活动 《第五节 攀登与爬越 3、攀登》优秀教案

三年级第一章 身体活动 《第五节 攀登与爬越 3、攀登》优秀教案

1.教材分析

攀登肋木架是增强手脚协调能力，发展灵敏素质非常有效的练习手段，它是小学《体育与健身》课程基础内容I攀登与爬越类教材中的一项主要教学内容。它能发展学生的协调能力以及能培养学生克服困难勇于挑战的心理品质。它的动作方法是手脚依次上爬或下移，保持有三个固定点依附在器械上。在攀爬时具有一定的危险性，所以在练习过程中要更多的关注安全教育。本单元共分3课次，通过3课次教学让学生学会攀登肋木架动作方法，对于三年级学生而言能熟练的进行爬上爬下的练习，能力比较强的学生可以尝试翻越器材的练习，并能简单的说出它的锻炼价值。单元教学的重点是手脚协同上下移动。

本单元将枯燥的攀爬融入到“爬桥梯”“爬斜梯”“爬直梯”“爬L梯”“大比拼”“直梯搭桥”等一系列的练习内容，活化了学生身体练习的方式，使学生在提高学习兴趣的同时，也学会了手脚协调配合的动作。在教学中运用情景教学、合作学练、自我评价、相互评价等有效手段，有利于培养学生与他人交流、合作学习的能力，有助于树立学生克服困难的信心，获得超越和战胜自我的成功喜悦。在学练中培养学生树立安全活动意识，建立保护与帮助的规范，帮助学生认识生命，懂得珍惜生命。

2.学情分析

攀登肋木架对于三年级而言是巩固加强动作，它们原有的基础就是二年级时候尝试过的肋木架攀爬练习的进一步加强，三年级的学生对新知识的学习一向充满期待和好奇，他们活泼好动，喜欢模仿，对于技术动作的有了一定程度的认知。但是，他们意志薄弱，自制力较差，互帮互助意识较淡薄。因此，在学习过程中要因势利导，确立适合他们身心发展的教学目标，以创设游戏化情境为主，鼓励学生善于合作、善于交流、勇于竞争、发挥所长、弥补所短，体验获得成功的快乐。在学练中注重培养学生树立安全活动意识，建立保护与帮助的规范，帮助学生认识生命，懂得珍惜生命。

3.教法分析

根据教材内容的特点、运动技能形成规律，本单元运用了示范法、讲解法、纠错法、合作法、讨论法、评价法等多种教学方法，第一课次内容是趣味攀爬，教师通过创设情境，引导学生进入课题，组织学生进行不同形式的攀爬，利用变型梯以游戏的方式，让学生在玩中逐渐地增强学生的手脚协调能力。通过自评、互评、师评不断提高爬斜梯的动作技能，学会保护与帮助。第二课次内容是攀登不同难度等级的斜梯，在教学过程中引导学生组成学习小组，有针对的对攀爬的动作进行练习。在此期间强调动作方法，强化保护与帮助。学生主动参与，搭建练习场地，层层递进，群策群力，其乐无穷相互合作，完成攀爬。第三课次内容是攀爬肋木架在引导学生回顾动作的同时，讲解攀登肋木架的动作方法及应注意的问题，让学生尝试爬上爬下攀登肋木后并进行翻越肋木架以及加强保护与帮助。

教学目标

1．学会攀爬的动作方法，体验三个固定点依附在器械上上爬和下移的动作方法，并能做到手脚协调移动，鼓励能力较强的学生尝试翻越肋木架的攀爬练习。

2．参与各种游戏活动，发展上下肢力量，提高身体的协调性。

3．培养合作学练、互帮互助的品格，激发勇于挑战、自信自强和善于创想的精神。

四、教学重点难点

学生在练习过程中手、脚的协调配合

五、教学策略

1.多样的组织形式、提高学习乐趣

单元教学中每节课均穿插了不同的教学组织方式，其中包括对个别动作的集体练习与纠错；练习密度较大的分小组练习；小组之间的互相PK赛练习；个人展示与示范；器械与非器械练习；辅助与徒手练习；游戏性加强练习等等。这些不同的组织方式均可带动学生练习的积极性，提高学生学习的兴趣。

2.培养良好的学习习惯

通过良好的体育课堂纪律培养三年级学生良好的体育课堂常规，让学生对体育技术动作有一个正确和积极的认知，并通过这个认知多多学习体育技能和体育理论知识。课堂上面学习到不同的体育技术动作，利用课下及时复习与巩固，养成课上认真听讲、积极练习，课下主动复习和巩固的良好习惯。

3.层层递进、提高学习质量

根据学生的实际情况设计恰当的练习内容，运动层层递进的方式让学生达到学习目标，消除学生练习压力与紧张感，逐步增强学生的运动技能，本单元共分为三个课时。第1课时主要内容主要利用可变化的梯子，让学生通过不同形状的梯子变化体会不同坡度和不同形式的攀爬方式，学会肋木架的爬上爬下，三点固定动作，学会简单的保护与帮助。第2课时，通过梯子的靠墙进行不同难度等级的肋木架攀爬练习，让学生对肋木架的爬上爬下动作得到巩固与提高，挑战不同高度与难度，加强练习过程中的保护与帮助。第3课时，让学生对真实的肋木架进行练习，强调上下肢协调配合，三点固定的安全练习，鼓励能力较强的学生尝试肋木架的翻越练习。

年级

三年级

学期

第一学期

课时