三年级第一章 身体活动 《第二节 跳跃 4、跳上成跪撑---跪跳下》优秀教案

三年级第一章 身体活动 《第二节 跳跃 4、跳上成跪撑---跪跳下》优秀教案

教材分析

跳上成跪撑——跪跳下是支撑跳跃教学的内容之一，其能提高学生的跳跃能力，发展其下肢力量和腹部肌肉群。动作看似简单，但是对于小学生来说要克服恐惧的心理，因此在教学中需要循序渐进的练习。为了克服学生的恐惧感，课中采用平垫跪跳起，高垫跪跳下，横箱跪跳下和同伴间的保护帮助，让学生慢慢消除恐惧感，最后勇于挑战，体验成功。在课中也注重培养学生的兴趣，通过各种辅助小游戏来激发学生的学练兴趣，并且让学生在学练中体验互相帮助，团结合作的优良品质。

学情分析

本课教学对象为三年级5班的学生，对于支撑跳跃教材来说，他们的上下肢和腰腹部力量较弱，并且通过前一课次跳上成跪撑的学习中，他们表现为较恐惧，意志也较薄弱。但是他们的学习能力较强，对于体育知识和技能等有一定的积累，因此，在本课次中运用了很多辅助小游戏和伙伴间的保护与帮助来克服学生的恐惧心理，并且增加同伴间的信任感。

教学重点：下压上摆 快速提膝

教育难点：屈膝缓冲

学习目标

基本掌握跪跳下的动作，使80%学生基本掌握下压上摆，屈膝缓冲的动作要领，发 展身体灵敏，协调，平衡，自控等身体素质。

通过综合活动“小兵训练营”障碍跑的游戏，增强上下肢力量，发展学生快速奔跑， 身体协调的能力。

养成学生勇于克服困难，克服恐惧心理的品质精神；合作互助的集体主义精神以及 团队协作的意识。

主要教学环节

游戏多样，激发兴趣

围绕“小学体育兴趣化”课程改革，在课中运用多种辅助小游戏。前导练习通过3个小游戏：“踩脚尖”、“小兵觅食”和“看纸牌数字”来激发学生的学习兴趣，使得练习不枯燥，并且3个游戏层层递进，分别让学生掌握脚背压垫，手臂上摆的动作要领。教师通过语言调动，激励手段的巧妙运用，使教材内容变成生动活泼的练习场面，大大激发了学生的兴趣。

2、自主选择，获得能力

由于每位学生的身体条件各不相同，表现在心理，运动能力，学习习惯等多方面。教师根据学生的不同差异，引导学生在各自不同的学习起点上，选择不同的练习难度，因材施教地进行教学。同时，教师有针对地加强对困难生的指导和帮助，使每位学生都能得到最好的发展

3、结合教材特点，渗“两纲教育”

寻找教材中与“两纲”教育的结合点，关注每一位学生的发展，把生命教育和名族精神教育与教学相结合，在综合活动中，教师把学生带入“小兵训练营”的场景中，让学生在学练中学会自我保护，珍爱生命，并且培养勇敢果断、积极进取的精神，将“两纲” 融入课堂中。

问题预计

预设1：学生在进行“矮人高人”练习时，可能会出现跳不起使得身体前倒的问题

对策1：两人一组练习，一人手扶另一名同学得手，给予向上起的一个力，让其体验提膝的动作要领。

预设2：学生从跳箱上跪跳下时，部分同学可能会出现恐惧心理。

对策2：“小助手”应及时给予保护与帮助，鼓励同伴大胆尝试。

预设3：学生跪撑在跳箱上时，脚背露在跳箱外面，导致跳下摔倒。

对策3：“小助手”及时提醒练习者，脚背要在跳箱上，并做好保护与帮助。