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情感目标：
通过教学，教育孩子要多吃蔬菜。
教学重点：
1. 能正确理解，掌握故事的内容。
2. 能正确理解，会读、会说、会写句型和日常交际用语Are you doing …? 及其回答Yes, I am. / No, I’m not. How’s the meat / soup / …? 及其回答It’s yummy / nice. There be结构的一般疑问句的提问和回答。
教学难点:
1. 句型Are you doing …? 及其回答Yes, I am. / No, I’m not. 的语调和用法。
2. 部分单词或短语：meat, ready, look for, yummy, …等的读音及用法。
教学准备： 光盘，课件
教学时间：
教学过程： 本课题共 5 教时，第 1 教时
Step 1 Warm-up
1. Sing a song.
2. T: What’s in the picture?（歌曲截图）
→tomatoes, potatoes, carrots, beans
→vegetables （教授）
情感教育：Vegetables are good for us. We should eat them more.
设计意图：首先利用已经学过的歌曲At the market导入本课，由于歌曲里面的potato, tomato, carrot和bean正是本课词汇的一部分，以旧代新，学生容易接受。在播放歌曲的过程中，利用白板的照相机功能直接从歌曲中截图，再利用截图复习词汇，引出vegetable。
3. T: Where can we see them? (At the market.)
T: Any other places? (In the kitchen.) （提示：Are there any vegetables in your house?）
→引出课题Today we will learn Unit 6 In the kitchen
Step 2 Pre-reading
1. （出示厨房图片）This is a kitchen. What’s in the kitchen? Can you guess?
Please use the sentence: Is / Are there … in the kitchen? （投影出示句型，利用白板的神奇墨水工具。）
T: Let’s look for it / them. （教授look for, 并帮助学生正确区分look for和find。）
设计意图：该环节是为了操练there be结构的一般疑问句，首先利用白板神奇墨水的功能，给学生10秒钟时间记忆厨房里面的东西，再以鼓励和比赛的方式让学生来说一说。
2. T: There are so many things in the kitchen. Can we eat them now? (No.) Yes, we should cook them. Can you cook? (No.) But I can. I like cooking. I can cook many kinds of food. Look! 投影出示各种菜肴，并介绍：I can cook eggs. I can cook beans. I can cook fish. I can cook tomato soup. I can cook meat with potatoes. （在介绍过程中教授tomato soup和meat with potatoes.）
3. T: Do they look nice? (Yes.) I think they smell nice too. （教授smell）
师作陶醉状 →Yummy, yummy!
4. T: I like cooking. And I like eating, too. Look at me. Guess, what am I eating?（做喝汤的动作。）