五年级第一章 身体活动 《第五节 攀登与爬越 3、攀登》优秀教案

五年级第一章 身体活动 《第五节 攀登与爬越 3、攀登》优秀教案

（一）教材分析

攀爬的实用性较强，是人体基本活动能力，也是人们生活、运动中不可或缺的基本活动技能。本节课是五年级第二学期“攀爬肋木架”的第一课次。该内容是一项对身体的灵敏性、力量、协调能力要求较高的体育运动。本教材对培养学生的坚强勇敢，促进学生身心发展有着积极的作用。综合活动：“激流勇进”对五年级学生有很强的吸引力，趣味性也较高，有效激发学生对体育运动的兴趣，注重学生团队意识培养以及团队协作的态度。

（二）学生分析

本科教学对象五年级学生，他们活泼好动，善于思考，接受能力较强，整体纪律较好。该内容五年级学生已有一定基础，因此通过分解练习，能够使学生更快掌握。

学习目标

1.掌握攀爬肋木架的动作要领，学会三点着地并靠拢在器材上的动作要领，做到手脚协调用力。

2.发展学生的灵敏、力量和协调素质。

3.培养学生敢于挑战尝试，体学习的快乐和成功的喜悦。

4.增强自我保护意识，学会互帮互助，做到相互评价。

四、教学重、难点

教学重点：三点攀爬法

教学难点：手脚协调用力

五、主要教学环节

1.创建情境，激发热情

本课教师在主教材导入阶段运用情景教学，激发学生学习兴趣，让学生在活泼生动的氛围中掌握练习攀爬肋木架的动作要领。如攀爬绳梯体会手脚配合；爬越橫箱掌握爬越方法，帮助学生建立正确的、完整的技术动作。

2.分层教学，自主学习

本课教师有针对性地提供了几种辅助性练习方法，学生根据自身能力和掌握程度选择适合自己的练习难度，由易到难，层层递进。采用小组合作、分层学练等教学形式，激发学生的探究能力和创新意识。

3.体验快乐，收获喜悦

在本课中，教师把团结互助渗透在课堂教学中，引导学生团结协作，互帮互助。综合活动以锻炼个人能力磨练意志培养团队协作而设置，使本次课在轻松快乐的课堂氛围中完成教学目标。

六、预设问题

1.学生在爬越障碍高度不断提高中，产生恐惧心理。

2.学生过于关注速度，影响手脚协调用力。

五年级“攀爬：肋木架”单元教学设计

一、指导思想

本单元遵循“以学生发展为本”和“健康第一”的指导思想，设计循序渐进的学习台阶，为学生搭建一个主动学习、实践体验、积极交流的平台。在注重学生掌握知识技能的同时，更关注学生的学习态度、情感体验和心理表现，营造一种生动有趣、轻松愉快、主动求知的教学氛围。使学生在教师的引导下，激发学生体育技能的热情，激励学生树立不断超越自我、挑战自我的自信和勇气。二、相关分析