冀教版一至二年级《4.心理健康与社会适应 意志品质 活动》优秀教案设计

冀教版一至二年级《4.心理健康与社会适应 意志品质 活动》优秀教案设计

心理拓展训练以它“先行后知”的体验式学习方式，打破了传统的以“教”为主的教育模式，以学生为中心，以学生的“学”为主。让学生在愉快，积极的参与中学到知识、领悟道理，通过亲身体验来挖掘自己的潜能，培养创新精神和实践能力，促进勇敢、顽强、自信、团结等优良品格的形成。“学”是为了导致某些预期结果而特别为学生设计的一些活动。而“教”是指在通过信息、练习、游戏等方式为学生创造学习条件和外部环境，教师只是给予及时的启发和诱导。心理拓展训练中学生是学习的主人，是教学过程的主体，学生在充分的参与过程中体会到学习是一种莫大的乐趣。训练效果的突破：在有一定难度、危险度、合作度和趣味度的拓展训练中，学生没有机会走神，训练中的每一分钟，学生都会注意力集中，情绪高涨，在适度的焦虑、紧张、恐惧中完成任务，获得最满足、最幸福的瞬间高峰体验。此时，真正认识自己，找到自信。

三、教学目标:

1、激发想象潜能，培养学生的创造力。通过心理拓展训练，挖掘学生的想象能力和创造力，发挥学生的实践动手能力。给学生一个激发自己创造思维的空间，一个培养自己实践动手能力的场所。

2、体会团队协作、与人合作的意义。在心理拓展训练让团队中每一个队员在共同的目标下一起体验成功与失败享受快乐与辛酸，这种特有氛围使得每个人都敞开自己的心扉，建立起彼此的信任、理解、关爱，懂得帮助别人就是在帮助自己。

3、促进学生心理健康。心理拓展训练就像一个安全的充满真诚 并富有挑战性的心理实验场。在一些特定的环境和气氛中，学生要不断克服自己的心理恐惧，提高情绪调节和自我调控能力，保持平和心态，勇于挑战自己，战胜自己，从中塑造冷静。

4、果断、坚韧不拔的良好意质。通过建设团队、信任护扶、合作、回顾总结等游戏活动来完成本课的教学目标。通过集体的力量来完成各项活动，用比赛的形式制造紧张刺激的气氛，让每个人都能感受到集体的能量，同时又能体现出每个成员个人价值。

四教学步骤 ：

（一）开始部分： 组织：四列横队

1、体委整队，报告人数。

2、师生问好，宣布本科教学内容 要求：学生注意力集中，精神饱满，学生要做到快齐静。3、检查学生服装，安排见习生。

教师语言导入：同学们，今天老师给大家带来了一节既有意义又有意思的课。你们知道什么是拓展训练吗？拓展训练就是专门提高人心理素质的一种训练，也就是说、当我们遇到危险的 的时候，我们除了有一个良好的身体外，我们还需要有一个非常棒的心理素质，今天、老师给大家准备了2块拓展训练场地，想和大家一起来完成，你们想试试吗？好！下面大家和老师一起来做一套健身操，我们把身体活动热、活动开，才能到拓展训练场地。

准备部分：

1、教师带领全体学生做热身运动。 组织：四列横队

2、师生成体操队形散开，随着音乐

《我们大家一起来》的节奏师生

一起完成。

要求：学生和教师共同完成学心精神饱满心情愉快

（设计意图：以音乐的形式开始体育课，完成热身运动，使学生体验动作的愉悦，在活动中表现出“动中有练，练中有情”）

(三)基本部分：

1、拓展训练：

刚才同学们和老师一起做了热身运动，大家累不累呀！但是我们马上就要奔向我们的拓展训练场地，老师要求大家一定要有勇气，拓展训练 中我们经常听到一句话就是“不是你不能、只是你不敢”“不是你的能力问题、而是你的心理问题”训练中你要面临各种各样的困难，挑战极度的心理恐惧。等一下我们分成4个小组，每排的第一个学生就是我们的小组长，下面老师介绍一下这两个训练场地，第一个是盲人过河，第二个是集体运垫子，下面四个排头把你们的组员带到第一块指定地点盲人过河。 组织：（如图）

盲人过河： 要求：学生认真听教师讲解拓展训练的方法及规则

盲人过河的方法：盲人过

河很简单，一个男同学保

护一个女同学，男同学当