冀教版体育一至二年级《4.心理健康与社会适应 体育道德》优质课教案

冀教版体育一至二年级《4.心理健康与社会适应 体育道德》优质课教案

2、体能发展目标：通过游戏练习促进学生身体的正常发育，形成正确的身体姿势和协同一致的集体动作能力。

3、情感态度目标：通过游戏，增强学生的团队合作意识，同时养成“遵守秩序，文明排队”的良好习惯，从点滴做起，培养学生优秀的道德品质。

四、游戏分析：“中国式排队”是 中国式陋习 之一，主要表现在不按规则 排队 ：插队、加塞、拥挤，常常为排队互相叫骂甚至打斗，是一种规则意识淡漠的体现。而上公交车时的拥挤场面更是“中国式排队”的一个缩影和典型。小学阶段是学生认识、感知事物的重要阶段，也是培养学生情感、态度，价值观的重要时期。因此，通过正确引导，教育，避免学生受到社会陋习的侵害，使学生建立正确的价值观理念。本游戏遵循趣味性、教育性等教学原则采用情景教学法，通过每个学生亲身 “乘坐公交车”，使学生主观认识到按秩序排队不但是道德文明的体现，更比“争先恐后、你争我夺”节约时间，更具优越性。

五、游戏方法及步骤：

1、选取操场上一块长方形区域作为“公交车”，将20块小体操垫依次排列放置作为“公交车座位”。将两个足球标志桶摆放在“公交车”侧面作为“车门”，两标志桶相距1.5米。

2、让20名学生在“车门”前随意站立，听到教师“公交车到站啦！”的口令后，快速穿过“车门”抢占“车座”，比谁最先抢到位置。任何学生不得碰撞标志桶，若出现碰撞标志桶情况，全体学生停止前进，原地旋转一周再行进。教师记录所有学生都找到“座位”的总体时间。

3、让20名学生按秩序排成一路纵队，听到教师“公交车到站啦！” 的口令后，采用齐步走或者跑步走的方式按顺序依次穿过“车门”寻找“座位”，教师记录所有学生都找到“座位”的总体时间。

4、对比两次不同方式“乘公交”所用时间，得出结论。

5、在游戏过程中，任何学生不得用力推搡其他同学。

六、游戏组织：

1、复习队列队形，行进间的队形变换。

2、引导学生回忆自己乘坐公交车前是否排队，以及等候公交车时的情形向学生展示“挤公交”不文明行为的图片，引出接下来要进行的游戏。

3、向学生讲解游戏内容，规则，注意事项。

4、宣布比赛结果，让学生对比分析秩序排队与“争先恐后”的上车方式哪个更合理，更节约时间。

5、进行教学延伸，告诉学生，秩序排队只是道德文明的一小部分，不单单是乘坐公交车，在公共场所都需要井然有序的排队。

6、提问学生：在以后的生活中，同学们在公共场所做哪些事情时需要秩序排队？

七、游戏图解：

八、游戏器材：“挤公交”图片、足球标志桶2个、小体操垫20个 秒表1块。

九、游戏评价：该游戏设计取材于现实生活中经常存在的上公交车前很多人你推我搡，毫不相让的不雅行为。往往在互不相让的过程中，浪费了许多时间。通过本游戏的进行，让学生对结果进行分析，得出的结论是秩序排队要远远比混乱拥挤更节约时间，让学生从直观上感觉到秩序排队是正确的，合理的，接下来加以思想教育，从自觉排队这件小事上延伸到礼貌、谦让等传统美德，培养学生的集体主义价值观。该游戏的不足之处是内容设计略显单调，游戏难度系数低，趣味性不强。同时学生的运动负荷较小，未能取得更好的体能发展目标。在“上公交”前可以适当增加难度，增强趣味性。