冀教版五至六年级体育《2.运动技能 游泳、滑雪与轮滑 轮滑活动》优秀教学设计

冀教版五至六年级体育《2.运动技能 游泳、滑雪与轮滑 轮滑活动》优秀教学设计

2、采用分组或小团体的活动形式，注重思维和创造能力的培养，运用自创、自练、交流、比赛等方法，鼓励学生动脑、动手、动体、积极参与、认真思考、勇于创新。增强自我展示的意识，体会成功的喜悦。

3、不同难度的轮滑运动练习的组织形式为：练习平衡动作——单脚走、滑——双脚走、滑——直道滑行——二、三人一组滑行——分大组滑行。让学生在不同的条件下体验，尝试成功的乐趣，使他们敢于向难度大的动作挑战，达到开发智力，增强自信、自尊、勇敢、顽强的意识品质，并懂得在活动中尊重和关爱运动能力弱的同伴。

4、在整节课的活动中，以运动技能、身体健康、心理健康为侧重目标，将运动参与、心理健康等方面的目标有机的结合，融会贯通，使学生提高整体健康水平，从而达到水平三的目标。

教学组织：

1、激发兴趣阶段：一开课，让学生体验轮滑运动的乐趣，再以学生自创的各种平衡动作为引线，充分唤起学生的兴趣，达到启动身心的目的。

2、学习体验阶段：把轮滑运动的各种练习由简到繁、由易到难，逐步增加难度，使学生通过尝试——亲身体验——感觉自己的成功——主动参与创编——充分展示自我——达到自学、自练、自娱、自乐、自我满足与成功的目的。

3、身心调整阶段：通过自创练习，让学生在轻松而愉快的气氛中，达到释放疲劳，平缓身心的目的。

“轮滑运动”教学课时计划

水平三 六年级

教 学

目 标 初步掌握“轮滑运动”的直道滑行技术，发展平衡、协调能力。

在教师指导下敢于做有一定难度的滑行动作。 主要学习方面 运动技能 身体健康 心理健康 教 学 内 容 轮滑运动 结构 时间 学习内容 教法学法指导 教学重点

与要求 预期目标 心理感受 激发

兴趣

阶段 5-6

分

钟 一.教学常规

二.平衡游戏 1.常规（略）

2.并脚手侧平举平衡

3.闭眼“一字脚”手前平举保持平衡

4.单腿侧平衡和燕式平衡

5.两三人破坏站立平衡游戏

6.自创平衡动作练习 动作学标准

平衡重心稳

安全注意到