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Are/ Is …. V+ing? Yes,…is/are. No, …isn’t/aren’t.
3. understand the story correctly .
4. try to retell the story.
5. diverse diet and not picky about food.
四．教学重难点
1. Students can grasp the four skilled words and sentence patterns.
2. Make sure students can use the sentence patterns in real situation ? :
Are/ Is …. V+ing? Yes,…is/are. No, …isn’t/aren’t.
五．设计理念
? ? 在教学中，主要采用任务型教学和情景式教学相结合。“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的学习紧迫感。另外，通过实物面条和蛋糕，为学生创设较为真实的语言情景让学生来运用所学的知识，使学生感受如临其境，触景生情。
六．设计思路
? ? 课的开始通过对比水果和蔬菜图片突出学习tomato,potato,渗透词汇meat with potatoes, tomato soup。通过介绍老师擅长做饭导入新课。通过任务型阅读和小组合作进行文本解读。用装满冰箱进行知识拓展，两人一组围绕话题对话。在课文最后进行情感教学：均衡饮食、切忌挑食。
?七．教学过程
Unit In the kitchen
(The first period --- Story time)
Teaching procedures:
?Step1：Pre---reading (5 minutes)
1. Enjoy pictures: fruits , vegetables
Teach: meat , potato, vegetable
2. Self – Introduction :
Name: Job:
Hobbies: cooking , I’m a great cook.
Teach : meat with potatoes, tomato soup
3. Quick response : Say “yummy”
?设计意图：通过欣赏图片引起学生的学习兴趣，以介绍老师的爱好的渗透教学a great cook, meat with potatoes, tomato soup,游戏导入课题Unit6 In the kitchen。
?? ? Step2: While---reading(25 minutes)
1.Watch and answer：What do they have for dinner?
?? ?A.chicken B. meat with potatoes C. tomato soup
?? ? ?? ? Students watch the cartoon and try to find out the answers.
? ?设计意图：让学生带着任务观看卡通，初步了解课文的主要内容。