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四会句型： Is ...(-ing)? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.
Are ...(-ing)? Yes, they are. No, they aren’t.
How is ...? It looks/is...
I love it!
You’re are great cooks.
能力目标
学生能熟练运用本单元所学的词汇句型表达一些菜肴和食物名称，评价食物，夸奖别人等
学生能熟练运用正在进行时的一般疑问句来猜测或询问别人的活动，并进行合理的回答
学生能通过自主学习、合作学习等收集处理信息，学会用英语表达自己的想法
情感目标
学生能学会评价，乐于表扬别人
学生能乐意做家务，参与群体活动
四、教学重难点
重点
学生能熟练掌握本单元的词汇句型，并在本课中熟练运用这些内容进行表达
学生能熟运用正在进行时的一般疑问句进行猜测或询问活动，并进行合理地回答
学生能巩固可数名词和不可数名词的用法，并在there be句型中合理地运用。同时能对some/ any/ many/ much/ a lot of/ lots of进行区分，并合理运用在可数名词和不可数名词之前
难点
学生能熟运用正在进行时的一般疑问句进行猜测或询问活动，并进行合理地回答
学生能巩固可数名词和不可数名词的用法，并在there be句型中合理地运用。同时能对some/ any/ many/ much/ a lot of/ lots of进行区分，并合理运用在可数名词和不可数名词之前
关于a +量词 +of的用法的掌握和运用
五、教学准备
课件、阅读材料每人一份、绘本材料每5人一份、分组
六、教学设计思路
本课将全部的教学活动串成了一个完整的故事，取副标题为A happy day，并通过几个场景的学习来呈现故事，并对本单元主要的知识点进行复习和巩固。场景1：今天是Miss Li的生日，她邀请同学们放学后到她的家里参加生日会，同学们都非常开心。场景2：放学后，同学们前往Miss Li的家，他们商量着要给Miss Li一个大的惊喜，那就是为Miss Li做一顿丰盛的晚餐。每个孩子打算做一个自己擅长的菜，所以他们去冰箱里看看有没有做菜需要的材料。通过这个场景来复习和巩固一些食物和菜肴的名称。场景3：孩子们打开了冰箱，一一翻看冰箱里的食物，通过这个场景来复习和巩固可数名词和不可数名词。并操练了there be句型和there be句型的否定形式。场景4：孩子们得到了想要的食材开始在厨房里忙碌起来。通过这个场景，用pair work的方式来复习和巩固正在进行时的一般疑问句的形式。场景5：饭菜做好了，通过图片上人物的动作和表情让学生们来猜测菜肴的味道如何，并进行评价，以此来复习和巩固本单元中的一些重点句型，最后通过对他们的心情的猜测来引出标题A happy day。最后一个活动是绘本的制作与交流，让学生将本课的几个场景的图片制作成绘本，通过小组合作的方式完成缺词填空，并交流这个绘本故事，以达到对本课内容的复习语巩固。
七、教学过程：
Step 1 Lead in
Look and say
Enjoy a picture and talk about it
Scene 1 classroom