北师大版五年级下册第三单元 《第12课 穿插让就》优秀教案设计

北师大版五年级下册第三单元 《第12课 穿插让就》优秀教案设计

　　1.指导学生通过观察、领悟左右结构汉字左旁避让的规律和右旁穿插的规律。

2.书写“秋、短、杜、政、现、坟”，体会左右结构汉字的穿插让就规律。

3.培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯，激发学生对硬笔书法和祖国方字的热爱。

四、学情分析：

小学五年级的学生对于汉字的积累的数量已经不少，书写量和经验比较丰富，但书写方法的掌握和书写的高效性、规范美观程度（书写质量）却不容乐观。不少学生不注意字的结构，把字写得很松散，在书写方面指导学生发现左右结构汉字的穿插让就规律及方法，归类写字，举一反三，把字写得规范、美观势在必行。同时培养学生的细心和耐心，观察、发现、改进调整的能力，有助于培养学生良好的书写习惯。

五、重难点和关键：

重点：指导学生通过观察、领悟左右结构汉字左旁避让的规律和右旁穿插的规律。能规范地书写左右结构的字。

难点：领悟左右结构汉字穿插让就的规律。

关键：引导认真观察教师的示范，学会读帖，培养学生的观察能力、发现能力和总结能力，写出美观的左右结构的穿插让就的汉字。

六、教学课时：一课时

七、教学准备

教师准备：纸质贴条 多媒体PPT 微课视频

学生准备：学生字帖 水笔

八、教学过程：

、故事导入，激发兴趣

1.故事导入。

开学第一天，老师发了一张纸，让同学们按顺序在纸上写下自己的名字。同学们写好名字后，老师收上业，开始点名了，突然有一个很奇怪的名字：木棍。老师愣了一下，随即大声地叫起来：木棍，谁叫木棍？全班同学哄堂大笑。只见一个孩子委屈地说：“老师，我不叫木棍，我叫林昆”。

2.讨论那位同学和书写，引入课题。

看到这位同学的书写，你们有什么话要说？怎样的能把“林”字写好？今天这节课我们就来学习左右结构汉字的穿插让就规律。

【设计意图】通过故事，调节课堂气氛，调动学生学习的积极性同时通过故事让学生明白把汉字书写规范的重要。

（二）、以“林”字为例，了解什么是“穿插让就”

过渡：怎样才能把林字写得规范、美观？谁来说说。

预设：把左边的捺变为点。

师小结：是的，为了避免冲突，一些笔画进行变形、缩短、甚至改变方向，这就是穿插让就中的“让”。

过渡：左旁和右旁靠拢后，你发现了什么？