五年级上册第二单元 上下结构字的书写一 《第8课 综合练习》优秀教案

五年级上册第二单元 上下结构字的书写一 《第8课 综合练习》优秀教案

本课核心知识技能：初步掌握“知、不、足”三个字的结构特点，并在扇面中进行布局和集字创作。

【学情分析】

学习经历：本课的教学对象是五年级学生，他们已经由三年级笔画的学习、四年级部首的学习逐步进入到到五年级字形的学习。大多数学生已经掌握基本笔画的书写，但字形结构不够熟练，还需进一步学习。

新知预判：本节课是学生在掌握基本笔画的基础上进行集字练习，本节课中三个字字形结构笔画不多，但是学生却容易忽视书写中存在的问题，需要教师讲解并进行课堂示范加以引导和强调。

【教学目标】

知识与技能：初步了解“知不足”的含义，掌握“知、不、足”的结构特点，初步学会用“知不足”进行集字创作。

过程与方法：教师在讲解、示范后，学生通过练习进行学习与巩固，从而掌握“知不足”三字的集字创作方法。

情感态度与价值观：通过“知不足”三个字在扇面中的排布完成一幅扇面作品，激发学生学习兴趣，感受中国传统文化的魅力。体会知不足的内在含义，亦可作为人生格言，时刻提醒学生不断取得更大的进步。

【教学重点】 掌握“知、不、足”三个字的书写要点

【教学难点】 用“知、不、足”进行集字创作

【教学准备】 教师：团扇作品、笔、墨、纸、砚、PPT

学生：笔、墨、米字格纸、砚、毛毡、团扇

【教学过程】

开门见山，引入主题。

出示课题：知不足。

“知不足”含义讲解。

设计说明：培养学生的自我认知能力，出处于《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”即为知道自己的不足进行反思，从而使自己变得更好，对于书法临摹同样适用，总结每个字的临摹问题，在接下来的第二、第三个字中改正，使每个字变得更好。

学习“知不足”。

学习字形结构

知：1、左大右小。

2、注意口与失的书写位置。

3、口要上宽下窄，横画均左低右高。

不：1、注意竖的起笔不同于硬笔，像鹅的头部。

2、撇的方向大致与斜线一致。

3、注意撇、竖、长点三笔交叉的关系。