五年级下册第一单元 上中下结构字的书写 《第1课 上中下长短相当的字》优秀教案

五年级下册第一单元 上中下结构字的书写 《第1课 上中下长短相当的字》优秀教案

背景二：写字学科“基于纲要的教材重构及其教学与评价”研究，按纲施教，合理增删，有效教学。

背景三：实验小学重点项目“书法教育对提升学校民族文化”的研究与实践，结合师生书法社团，共同学习祖国传统文化艺术，写好汉字。

课 题 五年级第二学期毛笔

第三课 上中下结构一 课型 新授 教材分析 一、【写字纲要：五年级毛笔教学内容与要求】

1、继续学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法，掌握常用偏旁的笔画位置和写法及其在字中的搭配关系，初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法，做到结构比较匀称，书面干净。

2、养成良好的写毛笔字习惯，提高审美能力。

二、 【教材处理】

1、上下与上中下：继五年级第一学期上下结构（上宽下窄、上窄下宽、上下均等等形态）的学习之后，本学期学习上中下结构（上下窄中间宽、上大下小或上小下大），本节课学习第三课“上中下结构一”（上下窄中间宽）。

2、选用与增删：

（1）选用教材中的规范字及其书写要领，发挥教本作用

（2）删去与纲要不一致的内容：“欧体楷书”特点、繁体字和异体字（茶、景、爱）

（3）增加“茶、帝、善、崇”三个习字的米字格临写教学（教材均为描红） 学情分析 【毛笔基础】五年级第一学期学生已经参加了一级写字等级考试，初步了解了毛笔书法的一些知识和技能，譬如说文房四宝，基本笔画的笔法，汉字的间架结构的方法等等；尤其是在写字等级考试中获得优秀的学生，已经初步掌握楷书书写方法。

【兴趣习惯】大部分学生已经累积了一定的毛笔训练基础，对于书法的审美提升到了一定层次，并且也开始觉得毛笔字不好写，处于眼高手低的状态，对于毛笔书写兴趣的高低各有不同。对于书写习惯来说，由于平时课堂中反复强化训练，绝大部分学生进书法室都保持了良好习惯，譬如说坐姿，执笔方法，蘸墨、掭笔，观察临帖等等

【发展空间】大部分学生在点画的精准描写和结构的合理把握上还有待继续学习；部分学生还需要加强习惯培养。 教学目标 掌握上中下结构上下窄、中间宽的特点及其书写方法；掌握“茶、帝、善、崇”的笔画位置以及各部件的搭配关系，学会上下中心对齐、上下部件收缩、中间横向舒展的书写方法。

继续培养良好的观察、临写习惯，提高审美能力。

继续巩固正确的执笔、运笔方法。 “研究目标”驱动单 研究

目标 发挥教材教本、学本、练本作用，教会学生学会、会学教材中的书写要领。

根据写字纲要合理增删教材习写内容，有效教学。

3、养成按照写字纲要和教材提示确定教学目标、教学重点的思维习惯以及通过教学过程完成目标和重点的教学习惯。

3、关注学生毛笔书写中观察范写范字、倾听要领要求、细心观察、静心描红临写等习惯，在班级中营造合作学习的氛围。 教学

措施 1、运用多媒体、实物展台等直观演示，引导学生观察运笔过程，了解结构特点。

2、通过讲解，引导学生关注上中下各个部件在米字格中的位置关系，学会读帖。

3、利用描摹的方法来直观感受上中下结构汉字的结构要领。

4、利用错误案例来进行评析，通过描摹、临帖、评析、再练等手段帮助学生掌握上中下结构的特点及其书写方法。 教学重点 上中下结构字“茶、帝、善、崇”上下窄中间宽的结体方法的掌握。 教学难点 上中下各部件舒展与收缩“度”的把握，以及“茶、帝、善、崇”字三个部件上下占位的合理安排。 课前准备 教案、课件、学生学习资料等。 教学

环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、新授前期准备