六年级上册第三单元 字的结构规律二 《第9课 虚实相生》优秀教案

六年级上册第三单元 字的结构规律二 《第9课 虚实相生》优秀教案

4.继续培养正确的写字姿势、执笔方法和良好的写字习惯。

教学重点：学习虚实相生的结构原则，掌握并运用虚实关系书写汉字。

教学难点：在书写中，能准确地表现出汉字的虚实关系。

教学准备：微视频，PPT。

教学过程：

一、导入 ，明确学习目标

1.本节课我们学习汉字的结构规律之一：虚实相生（板书课题）

2.出示目标:（1）知道汉字中的虚和实，了解虚实相生的结构原则。

（2）熟悉毛笔笔法，使书写更美观。

二、围绕目标，逐一突破

1.学习三包围的虚实处理。

2. 激发兴趣：什么是虚实相生呢？

教师讲授: 书写汉字时，安排字的结构时，笔画多、空白少的部分称“实”，笔画少、空白多的部分称“虚”。有虚有实，虚实结合，相生相发，结构才合理。虚实相生是中国古典美学的重要审美原则。书法艺术是中国艺术的特有门类，比较典型地体现着中国古典美学的一个独特的审美意识，以虚带实，实中有虚，虚实相生是中国传统艺术的核心。

3.学习三包围的虚实处理。

“有”下部短横左粘右开，形成虚空半腹之势。

“南”框的左上角敞开，包围处左右留白有气韵流动之感。

“同”外框封闭，里面“口”微开，显得呼吸顺畅。

微视频展示运笔过程，学生观察其中笔势往来的线路

4.学习四包围的虚实处理。

“固”框封而不闭空灵透气。“国”框实，里面虚，对比鲜明，相映成趣。

5.学生练习。选择一个自己喜欢的字写一写，体会虚实相生。教师巡视指导。

6.虚实相生小结：

笔画间隔紧凑均匀，局部微调疏密变化；

边栏实则內虚，一断一连，潜虚半腹；

边栏封则闭，适当留白，空灵透气；