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2、教学难点：used?to的用法?
教学过程()?
1、课前热身，师生同唱一首歌：（调动学生的积极性，拉近师生的距离)??
2、复习love,like,prefer,enjoy+v-ing结构，为新课作准备?
①教师简介家人的兴趣爱好My?sister?likes?dancing,but?she?doesn`t?love?singing,My?brother?enjoys?skating.He?also?prefers?swimming?
②师生对话谈论喜欢做的事情，反复应用What?do?you?love\like\enjoy\prefer?doing?巩固用法，增进师生间了解.?
3、导入：根据对话内容，教师表达Swimming?is?A’s?hobby.Singing?is?B’s?hobby.?Reading?is?my?hobby.?
教师拿出部分收集的邮票，边让学生看，边表达，Collecting?stamps?is?my?hobby,?too.?I?love?collecting?stamps.导入Topic?1标题。这样创设情境，自然贴切。?
4、导入1a（呈现）进行听、读、说的练习。?
a.听前，提出听的任务，让学生听录音后回答问题。如：What’s?Wen?Wei’s?hobby??Does?he?often?listen?to?rock?music?now??
b.然后，教师通过以旧带新，对比法呈现新pleased,?colect,?painting,?valuable.并且推出used?to?通过上下文学生会很轻松猜其含义，借助例句知其用法used?to?do?sth.从而在一定程度上突破了难点，同时也为Section?B的学习作了良好的铺垫。?
c.学生朗读la，并能运用几个关键词进行角色表演。?
5、组织学生两人一组编对话，谈论彼此的兴趣、爱好，学生可以利用教师为他们准备的实物（故事书、邮票、钱币等）也可随意发挥。教师应适时给予帮助和引导，最后请2~3组同学将所编对话表演出来。?
6、呈现2a,3?
①通过同学们编、演对话表现出的浓厚的兴趣，引出格言Interest?is?the?best?teacher。然后对学生说：I?hope?you?can?be?interested?in?English.?进而呈现新词语，be?interested?in?由两个例句让学生归纳出它的用法：（板书）?
②组织学生运用2a中的图片信息进行看图说话练习，进一步巩固be?interested?in?的用法。?
③看图片3，听录音，录音放两遍，第一遍学生进行搭配练习，第二遍学生在横线上写出所听原句子，培养写的技能。?
7、综合探究活动?
展示8幅图?
组织学生以小组为单位，采用比赛形式，在八幅图中任选其一，进行看图说话或对话练习，要求：重点运用本节呈现的语音知识，不少于5句话。准备时间不超过2分钟，表现最好的一组，给予奖励，小组研讨，培养合作精神；对话交流，提高综合语音运用能力。?
a.习题巩固语言知识?
b.课堂小结，知识梳理。?
c.布置梯形任务作业。
板书设计
Unit?3?Our?hobbies
Topic?1?What?hobbies?did?you?use?to?have?
Section?A
Love/like/prefer/enjoy?doing?sthplease→pleased
be?interested?in?sth/doing?sth??paint→painting
be?fond?of?doing?sth??value→valuable??