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三年级上册《第9课 综合练习(一)》优秀教案
三年级学生已具备了一定的硬笔书写能力,但对于书写撇捺组合的字,如果不分清撇捺的长短高低的变化关系,至少在书法美感上是欠缺的,最多也是写的比较规范而已。因此,我们需要激发他们的认知与对审美的追求,让学生拥有一双审美的眼睛,鼓励他们的大胆表现,书写一组既规范又美观中国汉字。
【教学目标】
1.知识技能:体会基本笔画撇、捺的写法,掌握关于撇捺组合结构字的书写规律。
2.过程方法:培养学生对汉字初步的观察、比较的能力及欣赏字的审美情趣。
3.情感态度:体验书写的乐趣,激发学生认真书写、热爱祖国文字的思想感情。
【教学重点难点】
1.教学重点:掌握撇捺的基本写法,以及关于有撇捺组合的汉字规律。
2.教学难点:有关撇捺组合的汉字的书写特点和规律(平衡,舒展,长短,高低等)。
【教学准备】
1.教具:多媒体课件、PPT软件、板书示范等。
2.学具:钢笔,硬笔书法纸,展示板等
【教学过程】
1.课前预备及导入
复习之前讲述过的基本笔画横和竖,再一次强调基本笔画的表现规律,如横的长度,竖的书写形状等,和同学们互动,介绍自己。
设计意图:创设情境,让学生在轻松的环境中接近硬笔书写,了解基本笔画,引发好奇心,激起求知欲,以轻松的心态迎接互动学习。
2.新授
提问:同学们,撇也分短中长,它们分别是?那你们知道常见的撇还有那些?他们分别是什么样子的呢?
设计意图:提问的目的是加深学生对基本笔画的印象,从深层次让学生感悟学习硬笔书法首先学习基本笔画的重要性。
3.活动(小组谈论解决问题)
师:对了,我们知道常用的撇有,斜撇(分短中长)、横撇、竖撇(小大),同学们看到这个竖撇之后,小组讨论说说他们的区别,并给它们取一个名字吧。
设计意图:通过小组第一次讨论得出竖撇从外观上有所区别,弯的程度有大小之分,所以建议同学们取名“小竖撇”和“大竖撇”。引起全体学生好奇、疑惑,然后慢慢解疑、原来我们还可以自己为基本笔画“取名字”。
4.示范
师:好,现在老师为大家书写一次,“广”——以斜长撇为主,“千”——以横撇为主,“月”——以小竖撇为主,“大”——以大竖撇为主。
【设计意图】:不仅让学生知道了这些撇的写法,还学习到这些撇用在什么字上,清楚字的构造,完善字的写法。
5.作业