四年级下册间架结构——合体字 《第1课 包围结构（1）》优秀教案

四年级下册间架结构——合体字 《第1课 包围结构（1）》优秀教案

教学方法：演示法与练习法

教学手段：计算器辅助教学

教学准备：

多媒体教室 多媒体课件

教学过程：

一、故事导入，激发兴趣。

王羲之题扇

王羲之从小喜爱写字。据说他平时走路的时候，也随时用手指比画着练字。经过勤学苦练，王羲之的书法越来越有名。当时的人都把他写的字当宝贝看待。据说有一次，王羲之到一个村子去。有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集市上叫卖。那种竹扇很简陋，没有什么装饰，并不能引起路人的兴趣，看样子卖不出去了。老婆婆十分着急。

王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。我给你题上字，怎么样？”老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞风舞地写了几个字，还给老婆婆。老婆婆不识字，觉得他写得潦草，很不高兴。王羲之安慰她说：“别急，你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字，每把一百钱。”王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买，一箩竹扇马上就卖完了。

二、观察交流

1出示例字屋、遗，学生观察特点。

总结：这些字都是两面包围结构。

2.出示例字旬、在，学生观察特点。

总结：都是两面包围结构。

3.师总结

包围结构的定义：由内外两部分组成的字为包围结构。包围结构可分为全包围结构和半包围结构，半包围结构又分为两面包围结构和三面包围结构。

三、指导书写

书写两面包围的字时，要根据被包围部分的笔划多少把握好外框的特征，同时要注意被包围部分的摆放位置。有时被包围部分需要“突围”出来。

1.指导屋字书写

A 出示屋字分析图解。

B 学生观察谈发现

C 教师总结（左上包右下。外框上部笔划不宜过长；被包围的部分笔划宜上靠、右展，向右侧“突围”。）

D教师范写、播放视频

E学生临写比对调整——教师巡视

2.指导遗字书写